《《陈涉世家》导学案 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈涉世家》导学案 (2)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1东山苑寄宿学校东山苑寄宿学校“陈涉世家陈涉世家”导学案导学案姓名： 班级： 学习目标：学习目标：1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。学习重点：学习重点：1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。学习难点：学习难点：1、从作者和陈胜身上学习树立远
2、大理想的重要性2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。学习课时：学习课时： 4 课时学习过程：学习过程：第一课时第一课时一、预习导学：1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和史记的知识。秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15 年便被刘邦的西汉政权所取代。司马迁（约前 145前 90 年）
3、， 西汉 朝 史学 家、 文学 家和 思想家 。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。史记是我国第一部 纪传 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000年的历史。全书共 130 篇，包括 本纪 （帝王传记）12 篇， 列传 2（记诸侯本系）30 篇， 列传 （序列人臣事迹）70 篇， 表 10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8 篇。后人赞曰：“ 史家之绝唱 ， 无韵之离骚课文，查字典，给下列
4、加点字注音。阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵 2、熟课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。二、自主学习：1、掌握下列重点字词句的含义。者也 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 苟富贵 若为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉 2、试译课文同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉？三、合作探究：1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？2、少年时期的陈胜是怎样的人？3.这一段运用了什么描
5、写方法来塑造人物形象的？四、练习反馈：1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。32、第一段先交代陈胜、吴广的 ，然后重点介绍 。“_”，点明他雇农的身分。“_”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。第二课时第二课时一、预习导学：熟读第二段，试着翻译。二、自主学习：1、掌握下列重点字词句的含义。闾左 谪戍 屯大泽乡 皆次当行 会 度已失期 法皆斩 举大计 等死，死国 天下苦秦久矣 以数谏故 上使外将兵 楚人怜之 或以为死，或以为亡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 吴广以为然 指意 念鬼 威众 乃丹书帛曰“陈胜王”， 罾 固以怪之矣 间令
6、 之次所旁丛祠中 狐鸣 旦日 往往语 指目 2、翻译课文同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。发闾左谪戍渔阳九百人：天下苦秦久矣： 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。三、合作探究：1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？2、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？3、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。4、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？四、练习反馈：1.起义的导火线是_.42陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：3为起义作的舆论准备是：_ 。_ _ 。4、提出的起义口号是：_ _ 。5、“_”一句，
7、概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借_的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他 。6、_，_，制造舆论，的目的是_鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争 。第三课时第三课时一、预习导学：1、背诵“诏令徒属曰吴广为都尉”2、试译第三段。二、自主学习：1、掌握下列重点字词句的含义。素 广故数言欲亡，忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右
8、 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏2、试译课文同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。将军身被坚执锐 借第令勿斩，而戍死者固十六七。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！5三、合作探究1、朗读第三段，划分该段层次。第一层（_）起义开始时的情形。第二层（_）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。第三层（“_”）概述诸郡县反秦斗争情形。2、王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。3、出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。“ ”这一连串的动词，准确生动地表
9、现了激烈的格斗场面。“ ”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。四、练习反馈：1、第三段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？2、试找出照应“宜多应者”的文字。4、翻译全文。第四课时第四课时一、预习导学：用原文填空。1、显示陈胜年轻时远大理想的一句是：2、陈胜、吴广起义的直接原因是：3、起义的根本原因是：4、起义制定的策略是：65、起义采用的威众办法是：6、起义前极具鼓舞性的语句：7、表现陈胜具有朴素思想的句子：二、合作学习1、一词多义会天大雨（ ） 广故数言欲亡（ ） 会 数与皆来会计事（ ） 卒数万人( )项燕为楚将（ ） 道不通（ ） 将 道上使外将兵（ ） 伐无道（ ）乃丹书帛
10、（ ） 陈守令皆不在（ )书 令得鱼腹中书（ ） 乃令符离人葛婴将兵（ ）少 等然 次 2、古今异义尝 苟怜 诚固 往往素 并7借 第会计3、词性活用a)陈胜王b)乃丹书帛曰c)狐鸣呼曰d)忿恚尉e)被坚执锐三、合作探究1、陈胜是怎样的人？举例分析。2、本文在写作上有详有略，哪些详，哪些略？为什么这样安排？四、练习反馈阅读下面文言文，做 15 题。（分）二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，8皆指目陈胜。 （节选自陈涉世家） 1、解释下面句子中加点词语的意思。（2 分）：度已失期 。度 ： 为天下唱。
