《（人教新课标）六年级语文教案 《老人与海鸥》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）六年级语文教案 《老人与海鸥》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2121 老人与海鸥老人与海鸥教学目标教学目标 1有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进 行语言积累。 教学重点：教学重点： 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句， 体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 课前准备：课前准备： 1收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 2、 收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、学习七单元导读，明确学习要求 （对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，
2、他们会明确这一单元课文的主题是什么，也 会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学 习。 ） 二、导入新课 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界， 去感受它们与人之间真挚的情感。 三、初读课文，整体感知课文内容 1学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？ 2小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。 3集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。 4思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分： 三、再读课文，质疑 1学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方
3、，你特别感动？或者哪些地方你有 疑问。在文中标注出来。 2小组交流。 3集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。 四、作业：书写生字第二课时第二课时一、导入：这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。 二、读思结合，学习 1 至 13 自然段 1从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。 2集体交流：抓住重要段落，进行理解。 （1） “老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群 海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片 翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ” （2）
4、 “在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方 话“独脚” “灰头” “红嘴” “老沙” “公主”（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。 ） （3） “他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的 老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。 ） 3再读 1 至 13 自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。 三、学习第二部分 1读 14-19 自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容， 跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？ 自主学习后汇报一下“意想不到的
5、事情” （海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞 到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了 营似的扑过来） 为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建 立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。 ） 2再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班 交流。 3指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情 三、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。 （学生可就在书上写，然后集体交流。 ） 四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物， 动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自 然友好相处提出建议。
