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1、12020 做早操做早操教学总目标：1在故事情境中正确认读“早、令、排、公、队”5 个生字，学习笔画“横撇弯钩” ；在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“早、队” 。2 正确朗读儿歌，不加字，不漏字，初步体会花鹿姐姐的心情和大家做操时的快乐。3复习巩固所学的拼音，正确拼读音节。4看图，用“谁干什么”进行说话练习。5在卡通形象的引导下激发学生学习兴趣，继续培养良好的课堂学习习惯。教学时间：2 课时第一课时 教学目标：1在故事情境中正确认读“早、令、排、公、队”5 个生字，学习笔画“横撇弯钩” ；在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“早、队” 。2在情境中正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，
2、初步体会花鹿姐姐的心情和大家做操时的快乐。3在卡通形象的引导下激发学生学习兴趣，继续培养学生良好的课堂学习习惯。教学准备：多媒体、小动物头像、蓬蓬贴纸教学过程：1、复习巩固，情境导入1出示卡通形象蓬蓬，学生与蓬蓬互相问好。2创设情境，复习拼音：z c s u o u i，和蓬蓬一起拿参观动物森林学校的树叶门票。3学生拼读门票上的音节：zu zo co 教师评价（蓬蓬贴纸）4板书课题：做早操2学习生字：早。用好办法记住“早” 。 （加一加；减一减）2、故事情境中认读生字及儿歌1 仔细听录音，听清楚“谁在喊口令？” “操场上又有哪些小动物在做早操？”2 指名回答：“谁在喊口令？”（1）教师在黑板上
3、贴“花鹿姐姐”的图片。（2）出示：花鹿姐姐喊口令，（3）教师引读：谁喊口令？花鹿姐姐在干什么？（4）学习生字：令 指名读 分析字形（5）语言训练：你还听到过谁喊口令？怎么喊的？（6）教师评价3 边看书本边听录音，听清楚“操场上有哪些小动物在做早操？”（1） 教师关注学生看书的学习习惯。（2） 根据学生回答，教师在黑板上贴小动物的图片。（3） 语言训练：a操场上，花鹿姐姐喊口令，谁、谁、谁和谁一起做早操。b. 教师评价（4）学习生字“公” 。a指名读b出示图片，仿说练习：公鸡的公也是公共汽车的公c教师评价4情境引入，分句朗读（1）指导朗读“花鹿姐姐喊口令，大家一起做早操。 ”（2）指导朗读“排好
4、，排好，小狗，小猫。 ”（3）指导朗读“小白兔别跳，小公鸡别跑。 ”a理解“别”的意思：不要、不能、不可以3b看图，学生模仿文中句式练习说话：谁别干什么。5学生扮演花鹿姐姐读儿歌。6学习生字：排队 （1） 指名拼读、开小火车拼读词语“排队” 。（2） 用好办法记住“排” “队” 。（3） 蓬蓬和学生一起做一字开花游戏：队。（4） 蓬蓬和大家一起学习新笔画：横撇弯钩。a. 教师在田字格里范写笔画：了 一笔写成b. 学生书空“了”（5） 学习“队”字的笔顺。a.教师在田字格中板演：队。b. 学生书空“队” 。（6）齐读句子：大家排好队，一起做早操。7蓬蓬和大家一起看书读儿歌。读书姿势：左手按书 右
5、手指书 眼睛看书 8叫号游戏，巩固生字。早 公 队 排 队1 2 3 4 53、描写生字，及时评价1 学生观察“早” “队”在田字格中的位置，复习“早” “队”的笔顺。2 蓬蓬和大家一起念写字歌。3 学生在田字格中正确描写“早” “队” 。4教师巡视并及时评价学生的写字姿势，握笔姿势，用粘纸“蓬蓬”进行奖励。四、小结蓬蓬：今天小朋友们跟我一起来到森林动物学校，看到许多小动物在操场上做早操。下面，就让我们休息一下吧。4第二课时教学目标：1 游戏活动中复习儿歌做早操及“早、令、排、公、队”等 5 个生字。2 在故事情境中复习韵母 ao ou iu 及声母 z c g k j q 和三拼音。 3.
6、拼读音节，看图用“谁干什么”练习说话。教学准备：课件 卡片 莱莱粘纸 宝盒教学过程：一、情境引入 复习巩固1复习儿歌 （1）引入：上一节课我们跟着蓬蓬来到了森林动物学校，看见绿茵茵的操场上小动物们正在做早操。（2）出示儿歌做早操 （3）教师引读2. 游戏：学生跟着小动物一起做早操。3. 创设情境，复习生字“早、令、排、公、队” 。（1）花鹿姐姐发奖券a. 出示：公 指名学生猜得到奖券的小动物名字b出示：小公鸡图片 c. 出示小公鸡奖券上的词语：排队；听口令；做早操。指名读（2）猜字游戏，猜猜小公鸡奖券上留下的字：早 令 排 队。二、在故事情境中拼一拼，说一说1 引入卡通形象莱莱（1）出示动物学
7、校老师“莱莱”的轮廓，学生拼读：li lai （2）教师评价，奖励粘纸。5（3）莱莱与小朋友们互问好。2.莱莱和大家一起做游戏：送拼音宝宝回家（1）认读拼音：z c g k j q ao ou iu a.打开宝盒，指名学生抽取一张张拼音卡片，读一读。b.教师评价，奖励粘纸。（2）莱莱请小朋友们送拼音宝宝回家a.出示声母的家，韵母的家，中间还有一个小花园，住着韵母 i。b.学生把手中的拼音卡片贴到相应的小房子里。c.齐读拼音。3 拼读音节（1）莱莱从声母房子里拿出“g” ，从韵母房子里找到他的好朋友“ou” ，组成音节：gou 指名拼读四声 教师评价奖励粘纸（2） 把声母“g”换成“z ” ，组
8、成音节：zou 指名拼读四声；男女生拼读。（3） 把韵母“ou”换成了“ao” ，组成音节：zao 齐拼读。（4） 引入介音 i：把声母“z”又换成了“j ” ，请 i 来帮忙，组成三拼音：jiao 指名拼读 教师评价奖励粘纸4游戏：小动物们吃点心（1）出示准备吃点心的小动物：xio hu/xio gu /xio ni/xio mo/xio t指名拼读 教师评价奖励（2）出示莱莱为小动物送来的点心：g tou /h lu bo / xio co / to zi / y ru /qio k l a. 学生自由拼 b. 指名拼读，练习说话：我会拼to zi，桃子是小猴吃的。c. 连线6d. 教师评
9、价奖励e：学生齐拼读：qio k l （3）看图，用“谁干什么”练习说话。a.出示图片：小动物们围坐一起吃点心b.出示图片：小猴荡秋千，孔雀开屏，小猫钓鱼，海狮顶球，小白兔采蘑菇。c.指名看图用“谁干什么”练习说话。d.教师及时评价，奖励粘纸。三、故事情境中拓展练习莱莱邀请小动物们到蓬莱小镇来玩。到了蓬莱小镇，可以做出示:牙医图片和拼音： y y厨师图片和拼音：xio ch sh美发师图片和拼音：mi f sh游戏设计师图片和拼音：yu x sh j sh（1）指名拼读音节 （2）说话练习：谁干什么。（3）教师评价四、小结莱莱：蓬莱小镇好玩的地方可多了，欢迎森林动物学校的小动物们到蓬莱小镇来玩。五、作业布置读课本第 57 页上的儿歌；拼第 58 页上的音节。
