《《程门立雪》教学反思1 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《程门立雪》教学反思1 (2)（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、程门立雪程门立雪教学反思教学反思 1 1程门立雪是一篇成语故事。本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。课文情节生动、感情真挚，易引起学生共鸣。本单元的教学目标是“读课文边读边想” ，因此，在制定本课教学目标时，也把这作为教学重点。通过多种学习方式，让学生在语言环境中学会 10 个汉字，正确朗读课文，能根据老师的要求边读边想。通过品词读句，体会杨时尊敬老师的情感和爱学习的好品质。进一步体会到尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师
2、长的情感。在设计课堂各个环节中我注重了对学生学习方法的指导，如，从学生的预习出发，组织教学，提高阅读教学的效益；又如在教学本课的重点教学环节，再读课文，感悟内容时，我布置了一个大问题“杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。 ”整个过程完全围绕这一问题展开，给学生充分的时间和空间去寻找、去讨论、去争辩，去感悟，真正做到全体总动员，人人参与，个个有收获。课文感悟过程中，教师真正做一个课堂的引导者，不满足于传统意义上的知识传授，而努力为学习者营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与中生动活泼地发展。当然，在这节课的教学中，我还有许多不足之处，例如没有及时进行课外拓展。虽然我介绍了故事发生的年代（1081 年） ，介绍了杨时、程颐两个历史人物，我想如果最后能延伸到学生自己身上，联系实际，让他们谈谈自己的看法和做法，进行一次实践活动，会产生更好的效果。
