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1、语文园地二语文园地二我的发现我的发现：此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形 体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字， 都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上 下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意 识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主 动识字的兴趣。过程建议：过程建议：1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在 构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是 品字结构的字。）2、让学生说
2、说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成 林）3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。4、你还知道哪些这样的字？日积月累日积月累这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读 读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上 去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中 教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生 在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背” 重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育 主
3、题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给 自己带来快乐和幸福。读读认认读读认认过程建议：过程建议：1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减” 的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的 读音相同或相近，但字义不同。）2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；读读记记读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）读读背背读读背背1
4、、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后 看谁能最先背出相关的谚语。）3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。口语交际口语交际这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学 生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与 深入。交际准备：交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。2、划分交际小组，布置教室。组织过程：组织过程：1、播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境，激发兴趣。2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居、
5、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互 相评议。4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根 据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。展示台展示台这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别 人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱” 专题的拓展和延伸。教学时可结合雷锋叔叔，你在哪里一课的实践活动进行， 也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些 雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好 活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。故事会故事会课前准备：课前准备：1、在黑板上要写上会标。2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。3、把学生划分成若干小组。组织过程：组织过程：1、播放歌曲爱的奉献，创设情境。2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。4、师生共同评议。查字典擂台查字典擂台1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页3、交流经验，共同评议，颁发奖品。
