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1、孩子健康源于自信孩子健康源于自信【摘要摘要】作为教师，我们都知道学生总有好、中、差之分，可有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，却恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾，在孩子幼小的心灵涂下了一笔灰色的阴影。俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。从而让孩子恢复自信，健康的成长。【关键词关键词】 健康 自尊心 自信【正文正文】童心
2、是人生交响乐中一支牧曲，是广博人生中的一泓清泉。童心世界是美好的！在这里童心可赋予任何事物以生命，使之显出情感的色彩与鲜艳的个性；在这里，童心可赋予任何一种生物以相通的语言，使人可以与小鸟、小草进行对话；在这里，童心可跨越成人之间的疆界，将善良的心地拓展到每个角落，使善良成为一种美的化身；在这里，任何无望的事都会充满了希望，他们相信死去的小蝴蝶复活，他们相信自己的手臂扇动起来就会飞翔。实例一实例一：这是一个学习成绩差，上课经常搞小动作的孩子叫小伟，在幼儿园的时候就非常调皮，甚至在教室里小便。到现在二年级，调皮的个性一直没有改变，所有教过他的老师都对他有所抵触。可是在一次活动课上让我改变了对他长
3、期以来的看法。在那次活动课上，他和另个成绩好的同学争执了起来，我当时正好经过，同学们就把我叫过去化解，同学们都说是小伟先把人推倒在地的，那么多人在场指证，我没有不相信的理由，也许是私心作祟吧，在我内心深处，也绝对不相信是那个成绩好又懂礼貌的孩子的过错，于是我刚要转身去指责小伟，却对上了一双充满无辜和委屈的眼睛，那是一种无助的、需要人帮助的神情，感受到心弦被用力的拨动一下。于是，嘴角轻扬，温和地问：“小伟，你为什么要推他在地呢？”小伟可能没有预料到我会这样对他说话，我话音刚落，他的眼泪就不停地流，只是没有哭出声。他用着标准的普通话说道：“老师，我推他是因为他脚下面有很多蚂蚁在搬家。 ”我低头望有
4、很多蚂蚁在草丛中穿梭。这次之后，我发现小伟其实很爱学习，每次奶奶接他回家的时候，他都会认真的读完墙上的名言再走，他的画画的很好，体育运动没有他不会玩的。从那之后，和他沟通了几次，现在的他，脸上总是洋溢着纯真的笑容，过去的阴影早已不见了踪影。宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自
5、尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西自尊心，这是切断后进生源的重要手段。实例二：实例二：在接送学生回家的路途中，有几个特别爱说爱闹的孩子，用言语批评他们，第一次听，第二次听，到了第三次这个方法就失效了。他们闹，别的孩子也跟着闹，于是火就会上来，要想让别的孩子安静下来，就要先让他们几个闭上嘴巴安静下来。然后自然而然的，不加思索的端起教师的架子用强硬的态度加以制止，这样往往有两种情况出现，要么他暂时安静，要么他抵抗到底，一副宁死不屈不服输的样子，我就遇到过这种情况，他不但不认错，还和我顶嘴，我们就那样疆持着，我什么话都懒得说了，我就用责备
6、的眸子盯着他，直到他流泪，他也没有承认过错，事后我想是不是如果我换一种教育方法，结果会好一些呢？于是，在第二天早上，在他再次说闹的时候，我坐到他旁边，给他讲“你说话不要紧，不犯法，这是你的权利，可是你在行使自己权利的同时影响到了其他人，难道在你内心，希望别人讨厌自己？看到自己就远远的避开？你想让自己没有可以谈心的朋友？”他看着我说：“老师，我不想。那我怎么样才能有更多的朋友呢？”任何一个小学生，作为班级和伙伴中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、自尊感，就会感到孤独，感到压抑，就有可能走向自我
7、封闭，或者相反，导致逆反心理，仇恨、敌对、攻击等消极心理，心理健康就无从谈起。事实一再表明，满足合理需要的机会被剥夺，或者受到压抑，无法通过正常渠道得到满足，人的心态和行为就有可能趋向极端化，甚至铤而走险。中小学生中存在的许多不良行为或罪错行为，绝大多数都与合理需要得不到适当满足有关。现在与时俱进的新课程标准已经应运而生， “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐！要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。
