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1、外研版五年级英语上册教案外研版五年级英语上册教案Module 4 Possessions Unit 2 This bag is hers.第四课时第四课时 第二单元句型教学第二单元句型教学教学目标：教学目标：（1）会运用 Is this Linglings bag? Yes, its hers.No, its mine.之类的句型对物品的所属关系进行问答（2）会用 whose 对物品的所属关系进行提问并会灵活运用名词性物主代词和名词所有格回答 whose 提问的问题。教学重点：教学重点：（1）形容词性物主代词和名词性物主代词、名词所有格之间的转换（2）：会运用 Is this-? Whose-
2、is this?之类的句型对物品的所属关系进行问答教学难点：教学难点：熟练运用这组句型教学过程：教学过程：一、 热身活动1. Greetings2.Revision: 老师让同学们预先准备了水果、学习用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的学生依次指着前面的学生及他的物品说句子，如： This sweater is Du Junqiushers.二、新授1.导入 老师拿一个学生刘欢的书包问另一个学生：“ Is this your bag?”该生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老师问全班学生：“ Whose bag is this?”全班齐答：“ ItLiu
3、Huans.” （板书这四个句子）2.用 chant、大组齐读、小组开火车、师问生答、生问师答、男生问女生答、女生问男生答等多种方式操练这组句型。3. Listen to the tape.4. Listen again, point and repeat.5. Read together.6.小组分角色朗读课文，并试着背诵课文。7.同位俩练习：同位俩完成课本中的活动二。8.小组四人利用准备的水果、衣服、学习用品等运用所学句型进行问答练习。9.Game:老师收集一些同学的东西，边拿边说：“This is Che Weijie s bag. This is Qu Zuohongs pencil-
4、box.”. 等等。老师把这些东西都装在最先拿的那个书包里，把它交给一个学生，该生从包里逐个拿出物品问，点名另一个学生回答，如：学生 1 问：“Whose bag is this?”点名学生 2 答：“Its Che Weijies bag.”学生 1 再问车玮洁：“Is this your bag ?” 车玮洁回答：“Yes ,its mine.”如果学生 2 猜得不对，那么车玮洁就会回答：“No ,its not mine.”再找别的学生接着提问继续这个游戏。三、Summary齐读板书句型。四、Homework 听录音，熟读课文并背诵。第五课时第五课时 语音和歌曲教学语音和歌曲教学教学目标
5、：教学目标：1.让学生能说出字母 a、 i、o 及字母组合 oa 、ou 、oy、ow 在单词中的发音。2.让学生能唱出歌曲 Children of the world 教学重点：教学重点：字母 a i 及字母组合 oa 的读音规则。教学难点：教学难点：歌曲及读音规则的掌握教学过程：教学过程：一、 Warming up1. Greetings2.复习：教师收集一些学生的物品摆在讲桌上， 提问：“Whose -is this ?”找 学生猜答：“Its -s.”之后，教师找这个学生确认：“Is this your -?”该生回答：“Yes, its mine. No, its -s.” 之后，找
6、学生当小老师继续提问。二、New Teaching1.学习音标/单词(1)教师板书单词 cake plane name lake 并用红笔标出字母 a，让学生试读这四个单词并总结 a 的发音/，之后教师板书 cat、cap 、bag，用红笔标出字母 a，找学生读并总结 a 的发音/，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，最后，教师告诉学生：如果单词末尾有一个不发音的 e，单词前面是一个辅音字母加 a，这时 a 发/音。同样的方法总结在 bike like rice 中 i 发/音，而在 big 中 i 发/音，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，告诉学生规律：如果单词末尾有一个不发音的 e，
7、单词前面是一个辅音字母加 i，这时 i 发/音。最后，板书 boat coat, 用红笔标出 oa 组合，找学生读这两个单词并总结 oa 组合发/音，板书并示范/的口型。(2)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。(3)小组读。(4)找学生读。 （one by one）（5）扩展练习：老师在黑板上板书一些与本节课所学的字母或字母组合发音相同的单词（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad） ，以便老师了解本节课学生的语音掌握情况,再让小组讨论读，之后再找学生读，老师及时纠正发音。(5)“找朋友”：教师把本节
8、课的认读单词及扩展单词做成卡片发给学生。一生读手中单词，含有相同发音单词的同学站起来，一一读出各单词，结成“好朋友” ，然后同学之间互相交换卡片练习。2.学习歌曲。(1)看歌词，跟录音读，之后老师领读。(2)听录音，跟唱两遍。(3)同位俩唱。(4)小组唱。（5）找学生唱。（6）男女生比赛。三、HomeworkSay the phonetics a / / / i / / oa / 板书设计/ / / / / / cake cat bike big boatplane cap rice sit coatname bag like pig lake sat ride fit make sad write digtakesame
