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1、2020， 月光曲月光曲教学反思教学反思月光曲是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 月光曲的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的 美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。教学 时，我主要从以下三方面引导学生感悟体会，收到较好的教学效果。一、从鲜明的形象中领略人格美一、从鲜明的形象中领略人格美课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的 外在形象，揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬 是德国著名的钢琴家，理解这一人物形象时，我着重向学生介绍他的生 平事迹，以及他
2、的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让 学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为 劳苦大众的代表，他们生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观 的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话，能深切体会到穷兄妹俩 相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。二、从生动的语句中感受文章美二、从生动的语句中感受文章美月光曲曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会， 以帮助学生领略语言文字的生动优美。例如，在朗读第九自然段时，我 指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波 涛汹涌”等词
3、句，让学生想象并练说：“通过这些词句，你的眼前仿佛 出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有感情地朗读这段话，体会海 面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时，学生 虽然没有亲耳聆听月光曲，也能通过充溢着优美意境的语言文字， 想象出月光曲的基本旋律。三、从优美的乐曲中品味艺术美三、从优美的乐曲中品味艺术美月光曲是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无 数音乐爱好者。课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们 苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了音乐艺术的巨大感 染力。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，我运用多 媒体播放月光曲的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会月光曲 的旋律，感受艺术的魅力。不足之处： 本篇课文景美情深，朗读时应该是徐缓、抒情的基调，只有个别地 方，如描写风起浪涌的语句，语调是激昂的。指导学生朗读时，要把人 物思想感情变化的层次表现出来。比如盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心 情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，贝多芬说明来意时的诚恳、热 情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等，都应该读出其中蕴含的感情。 课堂上，由于急于完成本节课的教学任务，学生个别地方朗读不够到位。 在今后的教学中将不断改进提高，以达到理想效果。
