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1、二年级英语教案 沪教版牛津英语 2A Unit 8 Clothes 4【教学设计（TEACHING DESIGN）】第 4 课时（4 th PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Lets play- boys and girls.Put on. Take off.二、学习目标(Objectives) 1、复习学过的服饰类单词：hat, gloves, scarf, tie, belt, . 2、能熟练运用 Put on . Take off .这两句祈使句，并能用学过的 单词作适当替换。 3、在确保完成基本教学目标的基础上，可以根据学生的学习能力和实际使用对教材呈现的教
2、学内 容进行拓展，两句很普通的话语体现了人与人之间的关爱。三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的语言材料。 在这个环节可以创设一个特定的语言的环境，让学生获 得对即将操练语言材料的第一次感知。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围.Activity 1 (song) 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑（2A-U8-1） 2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song大家齐唱圣诞之歌，屏
3、幕出现圣诞的 背景和圣诞老人的动画通过创设圣诞情景，把学 生引领到这一氛围中，自 然激发学生的学习兴趣。2music通过熟悉的圣诞背景音乐，屏幕出现 圣诞的背景和圣诞老人的动画通过创设圣诞情景，把学 生引领到这一氛围中，自 然激发学生的学习兴趣。Activity 2 1教学辅助（Aids） 1) 电脑 ，屏幕（2A-U8-2） 2) 一个装满礼物的大盒子2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look,somany presents.Look , who is coming? Santa Claus What does he bring? Oh ,
4、so many presents.根据 Santa Claus 的使 用环境，引领学生见 到 so many presents.，为下面的 复习做铺垫。2Look,somany presents.Look, Santa Claus has a big box, There are many presents in it.出 示漂亮的大盒子，激发学生的 兴趣。通过漂亮的大盒子.激 发学生学习的兴趣。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机 械性操练
5、：让学生准确地模仿、复说新授的语言，从模仿到识记。使新知识由感知、理解、模仿直 到储存。由于本教时所学的内容在前几教时已有接触,在这个教学阶段可以进一步地进行理解和熟 悉，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练，来帮助学生熟练掌握。教师要尽 量创设不同的情景让学生操练，并通过一些游戏环节来抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 (repeation) 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑（2A-U8-3） 2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets see them. “hat, gloves, scarf,
6、 tie, belt, ”媒体中出现学生喜欢的人 物，圣诞老人，通过动画 圣诞老人逐一从口袋里拿 出来的礼物来复习单词， 同时注意单复数。这些礼 物是动画的服饰,模仿高音， 低音等方式朗读。通过学生喜欢的人物，圣诞老人， 吸引学生的注意，引起他们学习 的兴趣。同步出现词形并跟读， 通过音调的变化以减少机械模仿 的枯燥。2Guess, Whats in it? “hat, gloves, scarf, tie, belt, ”媒体出现圣诞老人,让学生 来猜一猜，给我们带来的 什么礼物来复习单词，同 时注意单复数。这些礼物 是动画的服饰, 模仿高音， 低音等方式朗读。通过学生喜欢的人物，圣诞老人，
7、 吸引学生的注意，引起他们学习 的兴趣。同步出现词形并跟读， 通过音调的变化以减少机械模仿 的枯燥。Activity 2 (listening) 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1“Put on your Take off your” (Listen and repeat.)听录音，听清 boys, girls 及其 人名和单复数 repeat it with action.通过听力练习，学生思想高 度集中，学习完整的表述2“Put on your Take off your” (Followthe tea
8、cher.)听清教师的指令，加上 boys, girls，人名和单复数的完整表 达，同时 repeat it with action。通过听力练习，学生思想高 度集中，学习完整的表述完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练介于机械性操练和交际性操 练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识 外部特征转向知识内在的联系。由于本教时所练内容贴近生活，可以设计各种实际生活的情景让学 生进行操练。Activity 1 (chant) 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑（2A-U8-4） 2) 电脑（2A-U8-5） 3）屏幕2活动过程
9、（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chant根据刚才动画的服饰，屏幕中出现跳动 的 put on，take off的字型。通过 chant 的练习，巩 固 put on take off的用法，鲜 明的节奏使学生情绪高 昂。2Follow the computer 根据刚才动画的服饰，屏幕中出现动画 人物，不断的穿，脱，让学生跟着电脑 边做动作，边说英语学生跟着屏幕，边说边 做，鲜明的动画效果， 学生学习兴趣浓厚。Activity 2 （game） 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Put on Take
10、off教师说 Put on ，学生做 Take off的动作，做相反的 动作充分调动学生学习的热情， 学生注意力集中，学习效果 良好。2Put on Take off学生分组竞赛，由每个小组的 组长发出命令，做相反的动作。充分调动学生学习的热情， 学生注意力集中，学习效果 良好。Activity 3（Ask and answer） 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer让学生相互之间问答练习，使 用完整的表述， EG“Sam, put on your ” “OK.” （不断做单词替换）学生之间相互问答练习，增 进学生之间相
11、互交流的能力。2Ask and answerT: who wants to be a teacher? Come here. 把全班分成 2 组，让一个学生 做老师，发命令，2 组竞赛， 使用完整的表述， EG“Sam, put on your ” “OK.” （不断做单词替换）竞赛的形式，吸引学生的注 意力，做小老师更能调动学 生的积极性，3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能 来完成一个交际性的任务“task”，学生通过前两个阶段的学习，在知识和能
12、力上已具备综合交际的 能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用适当的活动，使学生在尽可能贴近生活的语境中， 正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务，鼓励他们在实际生活中大胆使用英语交际。Activity 1（小小设计家） 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑（2A-U8-6） 2）屏幕 3）光身小娃娃和服饰2活动过程（Process）Activ ity 2 Assig nmen t 1、 教学 辅助 (Aids) 1)练 习册2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1“put on take off”屏幕中出现一个光身小娃娃，和许 多服饰，分组让
13、学生来讨论怎样的 服饰最漂亮。学生之间相互交流，体现 了学生之间的合作意识， 能完整，连贯的表达自己 的想法。训练学生主动思 维能力，整合，强化语言 的完整使用。2“put on take off”利用实物，光身小娃娃和许多服饰， 分组让学生来尝试给娃娃穿衣，看 一看怎样的服饰最漂亮。学生之间相互交流，体现 了学生之间的合作意识， 能完整，连贯的表达自己 的想法。训练学生主动思 维能力，整合，强化语言 的完整使用。StepsContentsMethodsPurpose1练习册各自进行练习。共同交流。完成练习册上的练习， 巩固今天学习的内容2和朋友，家人说说 穿戴的服饰，共同 分享学习的喜悦。与朋友，家人聊一聊穿戴的服饰发挥学生的想象力， 培养学生主动，灵活 使用语言的能力。
