《2011年下个案跟踪》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年下个案跟踪（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、030506f1-C1L1001-C-10030506f1-C1L1001-C-10 胡姬港湾龙华丰谷胡姬港湾龙华丰谷 20102010 学年（上）班级个案跟踪记录学年（上）班级个案跟踪记录胡姬港湾龙华丰谷资料胡姬港湾龙华丰谷资料幼儿个案观察记录表幼儿个案观察记录表 班级：海风班（班级：海风班（ 年龄段：托班年龄段：托班 ）幼儿姓名幼儿姓名 高琰斐性别性别男年龄年龄25岁国籍、籍贯国籍、籍贯中国观察时间观察时间幼儿在园的一日活动各个时间段观察者观察者张曦幼儿家庭情况幼儿家庭情况爸爸大专毕业，自营公司，但在家的时间很少。 妈妈大专毕业，自营服装店，平时工作较忙。 由于爸爸妈妈平时都忙于工作，因此
2、孩子一般由爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶 的宠爱，孩子形成了任性、爱打人等若干不良的习惯。爸爸妈妈为此非常着急， 希望孩子能通过幼儿园的熏陶及老师的督促，改掉这些坏习惯。并表示，作为 家长将配合幼儿园老师共同促进孩子的进步和发展。幼儿基本情况幼儿基本情况（一）：有点霸道，喜欢和同伴争抢玩具 （二）：喜欢打人、抓人，爱欺负同伴。幼儿健康状况幼儿健康状况良好幼儿典型行为幼儿典型行为争抢同伴玩具，霸道，爱打人，不讲道理规则意识差，不爱收玩具，吃饭时东张西望，注意力不集中，做事虎头蛇尾，草草了事形成原因形成原因语言发育迟缓，咬词吐字不清，常常不能使同伴听清他的语言，无法正常和同伴交流，个性又任性急躁，所以
3、攻击性行为强。在家中老一代亲属呵护过分，任何事情都是长辈代劳，所以导致自理能力和责任心弱。教育总目标教育总目标1、知道幼儿园的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。2、不打人、不抓人，知道小朋友之间要团结友爱。3、初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。4、形成较好的生活习惯、学习习惯，增强他的动手能力和生活自我服 务能力。 5、做事较有耐心，能独立完成较简单的美术、学习作品。030506f1-C1L1001-C-10030506f1-C1L1001-C-10 胡姬港湾龙华丰谷胡姬港湾龙华丰谷 20102010 学年（上）班级个案跟踪记录学年（上）班级个案跟踪记录胡姬港湾龙华丰谷资料胡姬港湾龙华丰谷
4、资料第第一一阶阶段段目目标标与与措措施施目标：目标：不打人、不抓人，知道小朋友之间要团结友爱。措施：措施：正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。第第二二阶阶段段目目标标与与措措施施目标：目标： 知道幼儿园的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。措施：措施：用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。第第三三阶阶段段目目标标与与措措施施目标：目标：初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。形成较好的生活习惯、学习习惯，增强他的动手能力和生活自 我服务能力。做事较有耐心，能独立完成较简单的美术、学习作品。措施：措施：多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识
5、发展的特点，共同参与孩子的培养。效果反馈效果反馈第一阶段第一阶段 （2 2 月上旬月上旬3 3 月中旬）月中旬）第二、三、四周第二、三、四周事件的经过：今天是开学的第二天，许多孩子午餐后，在玩自己030506f1-C1L1001-C-10030506f1-C1L1001-C-10 胡姬港湾龙华丰谷胡姬港湾龙华丰谷 20102010 学年（上）班级个案跟踪记录学年（上）班级个案跟踪记录胡姬港湾龙华丰谷资料胡姬港湾龙华丰谷资料的玩具。斐斐由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对斐斐说：“我们一起来玩娃娃家吧。 ”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着夏子茗小朋友。原来，夏子茗小朋友手上玩的是奥特曼的玩
6、具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着斐斐。怎么样让斐斐能高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，夏子茗小朋友突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。 ”只见斐斐站在夏子茗的前面，双手使劲地掰被夏子茗紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将斐斐的双手从夏子茗小朋友的身上移下，柔声地对他说：“斐斐，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问：“斐斐，你知道奥特曼会抢别人的东西吗？” “不会。 ” “奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？” “不会。” “对了，斐斐不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。 ”听罢我的话以后，斐斐终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。第五、第五、六、七周
7、六、七周今天，斐斐一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的爸爸 ，我正在烧饭给娃娃吃。 ”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，思凡小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着思凡，所以，思凡小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，斐斐便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。 ”可怜思凡小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。采取的策略：1、行动干预：首先，将思凡小朋友重新引到娃娃家，让他和斐斐一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。
8、2、语言疏导：将思凡引到娃娃家后，我对斐斐说：“斐斐，让思凡小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗？”斐斐在老师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给思凡。游戏讲评时，我故意表扬斐斐：“今天呀，我们的斐斐小朋友真了不起，在玩娃娃家的时候，知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。 ”产生的效果：在以后的几天里，斐斐在玩娃娃家的时候，再也没有出030506f1-C1L1001-C-10030506f1-C1L1001-C-10 胡姬港湾龙华丰谷胡姬港湾龙华丰谷 20102010 学年（上）班级个案跟踪记录学年（上）班级个案跟踪记录胡姬港湾龙华丰谷资料胡姬港湾龙华丰谷资料现拒绝同伴的现象，
9、而且每一次都能和大家玩得开开心心。效果反馈效果反馈第二阶段第二阶段 （3 3 月中旬月中旬4 4 月下旬）月下旬）第八、九、十周第八、九、十周户外活动时，许多孩子都拿着塑料圈在场地上玩，斐斐也不例外。只见他拿着圈一会儿在手臂上甩啊甩，一会儿在地上滚啊滚，一会儿在身上套啊套玩得真高兴！突然，他将圈一收，来到了“小木马”前，把圈当作方向盘，坐在那儿开起汽车来了。他这一有创意的玩法立刻吸引了许多小朋友，于是他们纷纷模仿着开起汽车来了。这时，昕昕小朋友想挤在他的旁边，和他一起开，可是却吃了闭门羹，一口遭到了拒绝：“不行，这是我先找到的地方，你不能来。 ”可怜巴巴的昕昕只好扫兴地离开了。这时，我故意问昕
10、昕：“昕昕，怎么啦？什么原因不高兴？”他嘟起小嘴：“高琰斐不和我一起玩。 ”我朝斐斐看了看，问他：“是这样吗？”他蛮有理由地辩解：“不是的，是因为这里坐不下了。 ”接着他对斐斐补充了一句：“等我不玩了，你再玩。”老师感想：在今天的活动中，虽然斐斐仍然拒绝小朋友，自己独自地霸占着座位玩。但是和以前的行为相比，还是有所进步的。第一：以前他是毫无理由的拒绝朋友（即使玩具多出来也不愿给其他孩子玩） ；而现在他只在自己能不能玩得尽兴的前提下拒绝朋友（只有一样玩具了，只有一块地方了，那就应该属于自己） 。第二：以前他是满足了自己以后也不愿其他孩子玩；现在能在老师的提醒下知道自己玩好了给别人玩。尽管他的这些
11、进步与其他孩子相比，还相差许多，还不能做到与大家共同分享，更没有做到先给其他孩子玩，但是，从他的自身发展来看，已经进步了许多。作为教师，应为他的这些进步感到高兴、感到自豪，应为他的发展留有更多的空间和时间，让他在与同伴的交往中、纠纷中、磨合中体验如何与人相处、体验如何与人共享。第十一、十二、第十一、十二、十三周十三周滑滑梯对于托班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，玩滑滑梯的小朋友又特别多，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样。在这长长的队伍中，怎么不见了斐斐左右推桑的身影，怎么不听到斐斐高声大叫的声音。我左
12、看右看，咦，斐030506f1-C1L1001-C-10030506f1-C1L1001-C-10 胡姬港湾龙华丰谷胡姬港湾龙华丰谷 20102010 学年（上）班级个案跟踪记录学年（上）班级个案跟踪记录胡姬港湾龙华丰谷资料胡姬港湾龙华丰谷资料斐哪去了？原来斐斐根本就不在队伍里，而是在一旁的攀登架上积极地往上攀呢。我站在他的下面，做好保护他的准备。他低头看见了我，自豪地说：“老师，我能爬这么高。 ”说着说着，他攀到了头，继而又一格一格地往下踩。来到了地面，他拉着我的手，说：“老师，今天我看滑滑梯的人很多，所以我就去玩攀登架了。 ”听完他的话，我高兴极了，一把把他搂在了怀里。效果反馈效果反馈第三
13、阶段（第三阶段（5 5 月上旬月上旬6 6 月下旬）月下旬）第十四、十五、第十四、十五、十六周十六周今天，杨涛如小朋友穿了一条带花边的漂亮花裙子。这条裙子真漂亮，赢得了大家羡慕的目光。涛如呢，高高兴兴地一边自赏花裙，一边露出神气的姿态，好不得意。自由活动开始了，涛如和斐斐坐在一起玩，玩着玩着涛如突然大声叫了起来：“老师，他拉我的裙子。 ”只见斐斐涨红着脸，两只手不停地在涛如的裙子上来回拉扯，一边拉一边说：“不是的不是的，我没有拉她的裙子。 ”我轻轻地问：“那你想干什么呢？” “嗯，我只是觉得她的裙子好看。 ”第十七、十八、第十七、十八、十九周十九周今天早晨的区域活动时，斐斐决定来美工区画画，一
14、开始他给小花涂色涂得十分潦草，仅仅只涂几下而已，就给我说：老师我画好了。我引导他：你想给小花涂什么颜色？斐斐说：红色，我说：那这里怎么是白白的？小花喜欢均匀的颜色哟！于是斐斐拿起了画笔，涂涂看看，后来涂得均匀了。小便时间到了，斐斐到我面前，又一如既往地等待我给他脱裤子，我说：斐斐现在长大了，裤子穿得又薄，自己试试两手往下拉吧！他开始实践，后来虽然费力，但也脱下了裤子，我连忙表扬他斐斐真棒，并给他贴上了五角星。从那以后，斐斐每次提裤子都说：我自己来吧。030506f1-C1L1001-C-10030506f1-C1L1001-C-10 胡姬港湾龙华丰谷胡姬港湾龙华丰谷 20102010 学年（上）班级个案跟踪记录学年（上）班级个案跟踪记录胡姬港湾龙华丰谷资料胡姬港湾龙华丰谷资料总结总结经过一学期不断的努力，斐斐在与人交往方面，个性方面都有了较大的改善，他能够相对平和地和小朋友们交往了，也能自己尝试做一些力所能及的事情，开始学着自我服务，我们曾多次采用面谈和电话、家园联系手册等方式，与他的家长进行沟通，共同探讨孩子的培养方法，终于取得了一定成效，希望在家园双方共同的努力下，斐斐能够百尺竿头，更进一步！
