《（沪教版）一年级数学下册教案 我们的郊游 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）一年级数学下册教案 我们的郊游 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们的郊游我们的郊游教学目标：教学目标：1学习数学化。2培养计划、决策能力。3综合应用。4创新思想。 教学重、难点：教学重、难点：运用数学知识解决实际问题。教学过程：教学过程：一、引入一、引入（媒体：图，小丁丁）师：六月一日快到了，学校组织小朋友去郊游，小丁丁可高兴啦。（出示课题）综合学生们提出的问题，提出本节课重点解决的问题。（出示：春游收费、购买食品、时间安排、车辆安排、游乐项目）师：哦，春游前要准备好这么多事，可是小丁丁碰到了问题，怎么办？今天就让我们发挥集体的智慧，帮助丁丁，逐个解决这些问题，好吗？二、展开二、展开1春游收费师：瞧！学校发下一份通知，你们能看懂吗？（移：春游收费）生：通
2、知上告诉小丁丁师：谁能告诉丁丁要事先交给学校多少钱？ 2时间安排师：通知书上还告诉了小丁丁那天的时间安排。 （移：时间安排）你们看懂了吗？（上午 8 时从学校出发，9 时半达到游乐场，下午 3 时半从游乐场出来，下午 5 时返回学校。 ）师：这天丁丁将在外度过多长时间？你们是怎样想的？(我是这样想的：从上午 8 时到中午 12 时，经过 4 小时，从中午 12 时到下午 5 时，经过 5 小时，4+5=9,经过了 9 小时)师：他在外度过了（媒体：指针转） （出示：经过了 9 小时）在学校收的费用 往返车费：4 元 1 角 入场费：5 元 8 角3购买食品师：这次郊游妈妈为了培养丁丁的独立能力
3、，给了他 15 元钱，让他自己去购买食品。（移：购买食品）丁丁来到超市，看到（媒体：依次出示食品）啊，这么多食品，都是他喜欢的，可是丁丁只有（15 元） ，那怎么选择呢？饼干：2 元 茶叶蛋：5 角 巧克力：3 元 5 角 苹果：3 元（每只）水果糖：3 元 口香糖：8 角 可乐：2 元 2 角 面包：4 元 薯片：2 元 5 角 冰激凌：1 元 5 角（1）小组活动师：让我们发挥智慧，一起帮小丁丁出出主意。把丁丁为春游有可能购买的食品贴在（按） ，他应该付多少钱写在（按） ，购物后有没有剩下的？如果有，该找回多少钱填在（按） 。注意，帮小丁丁选择时要合理喽。准备，开始。 （媒体：表格） （音
4、乐）15 元购买食品小丁丁可能这样购买食品应付的钱找回的钱（2）巡视把错的纠正过来，应付的钱，找回的钱。有一组贴冰激凌。完成上黑板展示（按先后顺序组长到黑板上贴购物单）（3）交流作品师：这是第 组的，谁来说说。 （请第一名的小组发言）(切换实物投影)组长：通过讨论，我们帮小丁丁设计的方案是用 15 元买了，应付，正好用完。（讲完再贴回去，拿第二名）组长：我们小组为小丁丁设计的方案是用应付 14 元 5 角，应找回 5 角。师：你是怎么算的？（4）评价师：这么多买法，你觉得小丁丁会更喜欢哪一组的？说说你的理由？（我觉得小丁丁会喜欢我们的，因为我们花的钱很少）（我觉得小丁丁会喜欢第组的，好吃）（我
5、觉得小丁丁会喜欢第组的，能吃饱，水果营养很好的）生：这些方案中，我觉得冰激凌不能买，因为它要（冷饮）师：在选择时，要注意合理性。4安排车辆师：第二天，小丁丁一早来到了学校，他们年级有 3 个班。（媒体：1 班 31 人，2 班 28 人，3 班 30 人）可是只有 2 辆客车。 （按）（媒体：每辆客车能乘坐 50 人，够吗？）师：动动小脑筋，想想。如果想不出，可以请桌上的草稿纸帮助你。师：你觉得够吗？ 怎么想的？（我先算出 3 个班的总人数，2 辆客车一共能乘的人数，然后比较）（我把 2 班 28 人拆成）你们很聪明，又帮小丁丁解决了安排车辆的难题。 （移：安排车辆）三、拓展三、拓展师：现在，
6、一切准备就绪，小丁丁出发喽。 （媒体：春天图片，音乐）（按）小丁丁到哪了？（锦江乐园） （媒体：主题图）找一找，有哪些游乐项目？（移：游乐项目）（媒体：学生说一个，出示项目及单价）师：噢，小火车，乘一次 5 元。师：这么多好玩的，丁丁多想每一项都能玩啊，那需要多少钱？（50 元）可是，小丁丁只有这些（出示：游乐券）游乐券，每张 5 元，一共多少元？你是怎么算的？（我是这么算的，5525 元，一共 25 元）小丁丁用这 25 元游乐券可以怎么玩呢？每个小组为小丁丁设计 1 种方案。玩几次就填几。1设计方案。25 元游乐券游乐项目单价小丁丁可能这样玩过山车10 元摩天轮20 元小火车5 元旋转木马
7、5 元小船10 元2反馈（我们小组为小丁丁设计的方案是） （实物投影：写）问：小丁丁就玩了一个项目，怎么就用完了？师：仔细看小朋友说的方案，说过的不要重复。师：想一想，还有别的吗？师：宫老师，从小就喜欢玩旋转木马，我准备 25 元券都玩它，可以玩几次？3巩固（媒体：30 元游乐券）师：都想说，现在他有多少元？（他有 30 元） ，丁丁又可以怎么玩呢？每个小朋友为丁丁设计一种方案。 （组长拿纸，发给每个小朋友）都想说啊，这样吧，把我们设计的方案送给你旁边的老师，告诉她你是怎么设计的。师：我们为小丁丁设计的方案，他很满意。玩得可开心。四、总结四、总结师：今天，同学们自己当家作主，设计了活力方案，这些方案可不可行，还要收到实践的检验。在日常生活中如果我们用数学眼光分析有关问题，我们将变得更加聪明。
