《（首师大版）五年级品德与社会上册教案 哺育我们的“母亲河”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（首师大版）五年级品德与社会上册教案 哺育我们的“母亲河”（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、哺育我们的哺育我们的“母亲河母亲河” 教学目标教学目标通过读图、阅读资料，小组交流等活动中，知道黄河和长江在中华民族诞生、发展中的作用，知道黄河、长江对中国社会发展的影响。了解黄河和长江的保护措施，感受黄河和长江的壮阔的历史功绩，激发学生热爱黄河、长江的情感，初步树立爱护、保护黄河、长江的意识。在学生的交流中，培养他们的积极、主动做事的能力，与人合作的能力。 教学重难点：教学重难点：重点：了解黄河和长江的保护措施，感受黄河和长江的壮阔的历史功绩，激发学生热爱黄河、长江的情感，初步树立爱护、保护黄河、长江的意识。难点：培养学生的积极、主动做事的能力，与人合作的能力 教学过程教学过程环节一：导入哪
2、两条河流被称为母亲河？为什么中华民族把黄河和长江称为“母亲河”？中华民族不仅孕育了中华文明，还养育了华夏子孙。环节二：新授1、出示黄河、长江流域略图小结：长江黄河流域分布着众多的城市，人口稠密，有比较发达的经济和文化。2、组织学生读图并结合课文内容及搜集的资料回答问题小结：黄河和长江浇灌着全国近 40%的耕地，哺育了全国将近一半的人口。长江干流通航里程达 2800 多千米，素有“黄金水道”之称3、黄河和长江蕴含着丰富的水能资源，为了更好的发挥黄河和长江的作用，在黄河和长江的干、支流上，建起了许多水电站。阅读课文内容及搜集到的资料回答：人们在长江和黄河的干支流上建立了哪些水电站？在古代和现代都修
3、建了那些大型水利工程？简单的介绍一下。4、引导学生讨论：小组讨论：为什么中华民族把黄河和长江称为“母亲河”保护“母亲河”使学生在活动中了解保护“母亲河”的刻不容缓和重要性。1、那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在怎样？ 谁还调查到有关这方面的内容？教师也可以补充一些有关长江黄河被污染的资料。2、该怎样做呢？你们搜集到哪些保护保护“母亲河”的资料呢？小组先将搜集整理保护“母亲河”的资料在小组内交流。全班交流。3、有这么多的志愿者都在为保护“母亲河”做着坚持不懈的努力，我们可以做些什么呢？1）请学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案。 （师发给学生彩色心形卡纸，将设计好的方案写在卡纸上） 2）请学
4、生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。 3）全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。环节三：总结长江、黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，我们设计保护“母亲河”的宣传作品，就是为了让更多的人了解“母亲河”的现状，并加入到治理和保护“母亲河”的队伍中来。同学们，用我们对母亲的爱去爱长江黄河，让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情！ 板书设计板书设计1、哺育我们的母亲河 长江 黄河我国第一大河 我国第二长河黄金水道 保护母亲河 作业训练作业训练1、 （ ）是我国第一大河，素有（“ ” ）之称。 （ ）是我国第二长河。二、选择我国古代的大型的水利工程是（）A
5、 都江堰水利工程 B 三峡水利工程三、看图回答：1、长江干流上的水电站有（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，黄河上的水电站主要有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）等。 第二课时第二课时 教学目标教学目标通过品读诗句、观看图片等资料感受长江和黄河的壮阔，知道中华民族诞生在黄河、长江流域并创造了黄河和长江流域的两大文明河姆渡文化和半坡文化，激发学生热爱长江黄河的情感。通过中华民族的诞生及两大文明对比分析人类生存与自然环境的关系，培养学生收集资料分析资料的能力和分析事物进行推理的能力。 教学重难点：教学重难点：重点：知道黄河、长江流域的半坡原始居民和河姆渡原始居民创造了中国的两大早期文明难点：
6、通过分析文字、观看图片等活动，讨论两类原始居民的衣食住行和生产的特点。理解两大文明对中国发展的影响，环境与人类生产生活的关系。 教学过程教学过程环节一：导入今天老师给同学们带来了一首长江赞歌，边欣赏边思考为什么要赞美长江？播放课件：长江之歌播放课件：长江之歌提问：为什么人们要这样赞颂长江？小结：不仅如此，还因为我们的祖先生活祖先生活在长江黄河流域，他养育着一代又一代的华夏儿女。环节二：活动探究介绍：1、两大河流；2、四大遗址；过渡：我们已经无法与这些先人对话，只能让我们充分发挥想象，从出土的一些文物来了解他们的生活情况。首先让我们了解元谋人和北京人。出示课件：元谋人、北京人、河姆渡人出示课件：
7、元谋人、北京人、河姆渡人过渡：河姆渡、半坡原始居民生活的年代离我们较近，给我们留下了丰富的遗产。这是在河姆渡、半坡遗址出土的文物，观察这是什么？有什么特点？出示课件河姆渡出土文物：磨制石器出示课件河姆渡出土文物：磨制石器提问：这些磨制的石器当时主要的工具。人们利用这些石器会干什么呢？评价学生是否合理想象过渡：人要生存首先要解决吃饭问题，在河姆渡遗址发现了什么食物呢？视频课件：（稻谷）视频课件：（稻谷）思考：河姆渡人的食品是什么？小结：水稻的种植不仅对中国是一个巨大的贡献，对全世界来说也是一个伟大的创举，我国是世界上最早种植水稻的国家。今天科学家袁隆平被世界称为水稻之父，也和我们的祖先种植水稻有
8、着一定的渊源。过渡：在半坡原始居民遗址中的发现了什么粮食呢？ 出示课件：粟出示课件：粟小结：我国最早成为世界上最早种植水稻和粟的国家。过渡：我们知道了两种居民的吃饭问题，河姆渡人居住的房子又是什么样的呢？ 出示课件：房子图片出示课件：房子图片说出房子特点，思考为什么是这样的？小结：这种干栏式的建筑在我国南方一些少数民族地区依然保留着。过渡：然而在半坡遗址中发现的房子与河姆渡遗址中这种房子却截然不同，半坡人居住的房子有什么特点呢？有什么好处？ 出示课件：半坡人房子出示课件：半坡人房子提问：河姆渡与半坡原始居民的房子为什么有这样的明显的不同？ 出示中国地形图出示中国地形图提问：用同样的道理来解释半
9、坡居民为什么种粟，河姆渡居民为什么种水稻。提问：远古先人为什么生活在两河流域？提问：远古先人为什么生活在两河流域？理解：真正理解“水是生命之源”的含义。小结：自然环境决定了人们的生产和生活，人们的生产和生活必须适应自然环境。过渡：在河姆渡、半坡遗址中都出土了大量的陶器，并在陶器上都刻有花纹。视频资料：打猎、花纹视频资料：打猎、花纹提问：陶器上的花纹使你想到什么？提问：这些陶器、花纹与原始人的打猎生活有关系吗？ 过渡：我们了解了这些陶器，老师还搜集了其他一些出土工具的图片，你能进行怎样的推测？出示课件：工具出示课件：工具出示课件：编制麻布出示课件：编制麻布小结：两河的居民用打制的工具进行耕种、打
10、猎、建房，看他们的工具与北京人的工具有什么不同？ 住房有什么不同？ 这些变化说明了什么？ 小结：从从元谋人北京人河姆渡、半坡原始居民，从从使用天然石块磨制工具，从从住山洞建造房屋，说明早期人类在不断进步，不断创造奇迹，开创了人类早期文明，这些文明在人类发展中得到不断延续。揭示课题：揭示课题：长江黄河孕育人类祖先的过程也是孕育中华文明的过程。 （板书：孕（板书：孕育中华文明）育中华文明）因此称长江黄河为“母亲河” 。课件：黄河母亲课件：黄河母亲小结：从公元前夏朝夏朝开始至今 4000 多年的历史中，历代王朝在黄河流域建都的时间延绵 3000 年，中国的政治、文化中心遗址在黄河流域，黄河悠久的历史，为中华民族留下了十分珍贵的遗产是我们民族的骄傲。小结：通过上面的学习，说一说人们为什么要赞美长江黄河？让我们在长江赞歌中结束今天的学习。 板书设计板书设计孕育中华文明制造工具农耕渔猎建造房屋 作业训练作业训练一简答：1.我们的祖先创造了哪些早期文明？
