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1、水迹象什么水迹象什么教学类别：教学类别：绘画课时建议：课时建议：1 课时教学目标：教学目标：知识与技能：发现水迹产生的过程，体验创造的乐趣过程与方法：根据水迹的形状，添加出有创意的画面情感态度价值观：能发现并评论别人和自己作品的优点教学重点：教学重点：根据水迹的形状特征，画出有创意的画面教学难点：教学难点：有意识的控制水迹的变化教学准备：教学准备：教具：课件、范画等学具：纸、彩笔等教学环节：教学环节：一、发现与引导一、发现与引导情景导入1.创设情景，在纸上留下水迹创设一个不小心倒水的现象，让学生发现水在纸上都留下了什么？说说水迹像什么?（揭示课题）2.师示范，勾勒水迹外轮廓，添加特征构成画面3
2、.欣赏同龄人作品4.欣赏名家米罗，作品概括：作品形象夸张特征明显利用情景导入，调动学生的兴趣，激发学生丰富的想象。同时通过欣赏同龄人和画家作品，让学生初步感受形象夸张、变化的艺术美。二、感受与尝试二、感受与尝试尝试在纸上留下水迹1.翻阅书本 P4,观察操作过程示意图小组讨论：我们怎样来操作？（1）倒水学生在纸上随意留下水迹（2）晃动用晃、抹、点等方法来补充水迹形状（3）勾线用餐巾纸将水迹吸干，将水迹外形勾画出来2.学生尝试通过指导学生看书和小组交流的方式，教会学生学习，融合课堂气氛。学生在相互切磋的学习形式中，取长补短，优势互补，同时也培养学生团结合作的精神。三、观察与联想三、观察与联想对水迹进行联想添画1.请学生观察水迹， （可以转动纸片、变化角度来观察联想）问：说说你纸上的水迹使你联想到了什么？2.强调物体的特征作添加，并用线条和色彩加以装饰3.根据画面的内容作背景的添加添加有联系的相关物多角度多方位引导学生进行观察，营造一个广阔的想象空间，激发学生丰富的联想。四、欣赏与交流四、欣赏与交流作品交流与欣赏1.黑板展示学生作品2.学生自评、互评介绍自己的作品，给画取名，讲述发现的过程和作品最吸引人的地方3.师小结：五、拓展五、拓展欣赏图片树皮、引导学生观察，发现生活中的各种抽象物
