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1、练习一练习一科 目数 学年 级四年级(上) 授课教师薛万和主题单元一、 认识更大的数课题5. 练习一教学目标1.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。2.能用万、亿为单位表示大数。3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学重点1.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学难点1.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3.中间、末尾有 0 的数的读法和写法。教学准备学生、老师收集日常生活中常见的大数主要教法与学法自主探究,小组合作知识连接小调查教 案 连 接探索 发现第一课时第一课时一、情景创设一、情景创设本
2、单元我们学习了哪些内容呢?今天我们就一起来回顾一下。情境创设教 案 连 接探索 发现二、复习探索。二、复习探索。(一)多位数的读、写的练习练习一第 1 题:先回顾计数单位的顺序,再根据书中的数据说说它们是几位数,最高位在什么位上,并进行读、写。(二)多位数的改写练习一第 2 题:下表是太阳系八大行星与太阳的平均距离。读出表中的数,并改写成以“万”为单位的数。行星平均距离/ 千米平均距离 / 万千米水星579100005791金星108200000地球149600000火星227940000木星778330000土星1426980000天王星2870990000海王星4497070000先复习多
3、位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。(三)读写游戏。我读你写,我写你读。例:七十万零六 写作:70 0006400 8090 读作:四百万八千零九十同桌间进行的游戏:第 1 步 一个同学读数,另一个同学通过观察图片、统计表,练习多位数的读、写。通过小游戏训练学生的读、写能力。教 案 连 接探索 发现根据所读的数写数,经过几次读数,两人可交换角色;请一个同学写数,另一个同学根据所写的数读数,然后交换角色进行。在同桌练习的基础上,可选派代表在全班进行比赛,以激发学生的兴趣。板书设计:练习一练习一亿级 万级 个级千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万 计数单
4、位1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万练习的多样化,调动学生的积极性。教 案 连 接探索 发现第二课时第二课时练一练,看我行。练一练,看我行。1.多位数比大小做练习一的第 4 题:436890 780540658944 929650按照从大到小或从小到大排一排。完成后说说比较的方法。例:4368900 大于 43 万,小于 44 万。2.组数游戏:用 6,6,6,0,0 这五个数字,写出符合下列要求的数。(1)读一个“0”的数。 (66006、)(2)一个“0”也不读的数。 (66600)(3)每个“0”都读的数。 (6
5、0606请每个同学准备一些数字卡片;然后请学生代表提出组数的要求,根据要求每个同学都摆一摆;接着,选择一部分学生所摆的数,供全班观察讨论。3.有关近似数的练习。练习一第 6 题。括号里填几?9( )84610 万 64( )825 64 万3( )4990000 4 亿讨论括号内的数字有几种可能性,分析哪些是“五入的” ,哪些是“四舍的” 。通过练习,掌握比较大数的方法。通过不同形式的游戏,掌握大数的读、写技巧和近似数的判断。教 案 连 接探索 发现小调查从报纸中找出 5 个近似数。你认为生活中什么时候需要用近似数。板书设计练习一练习一用 6,6,6,0,0 这五个数字,写出符合下列要求的数。(1)读一个“0”的数。 (66006、)(2)一个“0”也不读的数。 (66600)(3)每个“0”都读的数。 (60606教学反思