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1、练习一练习一科 目数 学年 级四年级（上） 授课教师薛万和主题单元一、 认识更大的数课题5. 练习一教学目标1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2.能用万、亿为单位表示大数。3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学重点1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学难点1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3.中间、末尾有 0 的数的读法和写法。教学准备学生、老师收集日常生活中常见的大数主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接小调查教 案 连 接探索 发现第一课时第一课时一、情景创设一、情景创设本
2、单元我们学习了哪些内容呢？今天我们就一起来回顾一下。情境创设教 案 连 接探索 发现二、复习探索。二、复习探索。（一）多位数的读、写的练习练习一第 1 题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。（二）多位数的改写练习一第 2 题：下表是太阳系八大行星与太阳的平均距离。读出表中的数，并改写成以“万”为单位的数。行星平均距离/ 千米平均距离 / 万千米水星579100005791金星108200000地球149600000火星227940000木星778330000土星1426980000天王星2870990000海王星4497070000先复习多
3、位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。（三）读写游戏。我读你写，我写你读。例：七十万零六 写作：70 0006400 8090 读作：四百万八千零九十同桌间进行的游戏：第 1 步 一个同学读数，另一个同学通过观察图片、统计表，练习多位数的读、写。通过小游戏训练学生的读、写能力。教 案 连 接探索 发现根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；请一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。板书设计：练习一练习一亿级 万级 个级千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万 计数单
4、位1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万练习的多样化，调动学生的积极性。教 案 连 接探索 发现第二课时第二课时练一练，看我行。练一练，看我行。1.多位数比大小做练习一的第 4 题：436890 780540658944 929650按照从大到小或从小到大排一排。完成后说说比较的方法。例：4368900 大于 43 万，小于 44 万。2.组数游戏：用 6，6，6，0，0 这五个数字，写出符合下列要求的数。（1）读一个“0”的数。 （66006、）（2）一个“0”也不读的数。 （66600）（3）每个“0”都读的数。 （6
5、0606请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。3.有关近似数的练习。练习一第 6 题。括号里填几？9（ ）84610 万 64( )825 64 万3（ ）4990000 4 亿讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的” ，哪些是“四舍的” 。通过练习，掌握比较大数的方法。通过不同形式的游戏，掌握大数的读、写技巧和近似数的判断。教 案 连 接探索 发现小调查从报纸中找出 5 个近似数。你认为生活中什么时候需要用近似数。板书设计练习一练习一用 6，6，6，0，0 这五个数字，写出符合下列要求的数。（1）读一个“0”的数。 （66006、）（2）一个“0”也不读的数。 （66600）（3）每个“0”都读的数。 （60606教学反思
