《（苏教版）四年级数学下册教案 认识毫升(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）四年级数学下册教案 认识毫升(1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识毫升认识毫升教学内容教学内容升和毫升 教学目标教学目标1使学生正确认识毫升，并形成 1 毫升的容量观念。 2能用“毫升”的概念，估计一些常用容器的容量，培养估算意识和估算 能力 3使学生能联系实际感受“升”在日常生活中的应用，培养对数学知识的 应用意识，增强学好数学的信心。教学重、难教学重、难 点点使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。教学资源教学资源在前面的学习中，学生已经对“升”有了清晰的认识。生活中喝的牛 奶也是用“毫升”为单位，学生应该不陌生，但对“毫升”到底有多少并 不是十分清楚。预习作业设预习作业设 计计1每个小组 1 只 500 毫升的量杯，自制的 1 升的容器
2、 1 只 2老师准备 500 毫升的量杯 2 只，滴管 1 只，一些日常生活中常见的毫升 为单位的容器。学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略一、情境创设，激活经验一、情境创设，激活经验 前面一节课，我们学习了容量及其单位“升” ， 交流课前收集到的知识，比升小的单位还有“毫升” 这节课，我们就来认识“毫升”(板书课题)二、操作感受，认识毫升二、操作感受，认识毫升 1观察：用毫升做单位的容器和前面我们学习 的用升做单位的容器有什么不同？ 小结：毫升是在表示比较少的液体时常用的单位。 毫升也可以用“mL”或“ml”来表示。(板书： mL,ml)2师拿出装有 1 毫升水的量杯。这个量杯里的
3、水大约是 1 毫升，谁来形容一下 1 毫升的水大约有 多少？3实验：，用滴管向量杯里滴水，几滴水大约 是 1 毫升。4小组交流：通过这个实验，你对毫升有了什 么认识？三、升与毫升的进率三、升与毫升的进率 1猜测升与毫升的关系2认识 500 毫升量杯上的刻度 接下来，请同学们将自制量器中的 1 升水倒入 量杯中，看看可以倒几杯。板块一： 交流在一般的容器上，除了用 升做单位之外，还用什么做单位？板块二：观察、实验、感受 1 毫升 的大小 请几位同学上台来展示一下你找 到的用毫升做单位的容器。初步感受 1 毫升水大约有多少？板块三：猜测并验证升和毫升之间 的关系 请每个组长拿出课前老师发的量 杯。
4、请小组里的同学仔细观察量杯 上的刻度，并依次指一指，100 毫升， 150 毫升，250 毫升，400 毫升和 500 毫升各在什么地方。动手实验： (提醒学生注意倒入量杯时到 500 毫升是就算一杯)3小组讨论：1 升等于多少毫升？4指名回答后板书：1 升=1000 毫升，说明升与毫 升的进率是 1000。四、组织练习，完善认知：四、组织练习，完善认知： 1想想做做 1 指名读题后口答。全班集体订正。 再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位，小 组里说一说它们的容量各是多少。2想想做做 3 指名分别说一说三种饮料的容量。 说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是 1 升？为什么？3想想做做 4 生独立完成后集体订正。 指名：为什么 2000 毫升是 2 升？4想想做做 2、5 课前完成，课上汇报结果。五、阅读：你知道吗？五、阅读：你知道吗？ 学生自由阅读后交流感想。六、小结与作业：六、小结与作业： 这节课我们学习了什么？ 你在学习中做了些什么？有哪些收获？板块四： 充分交流，进一步深化升和毫升 的关系板块五： 拓展阅读，纠正人们对献血的误 区。
