《（北师大版）六年级数学上册教案 生活中的比 4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）六年级数学上册教案 生活中的比 4（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生活中的比生活中的比 教学目标：教学目标：1理解比的意义，掌握比的读写法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法并能正确地求出比值，理解比与分数、除法的关系。 2经历从具体情境中抽象出比的过程，培养学生分析、综合、抽象、概括、能力。3在探索中体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称，比与分数、除法的关系。 教学难点：教学难点：理解比的意义。 教学准备：教学准备：课件、格子图。教学过程：教学过程： 一、创设情境师：在第 29 届奥运会上，谁给你留下了深刻的印象？（菲尔普斯、郭晶晶、奥运志愿者） 师：志愿者是奥运会的形象大使，所以“志愿者的微笑
2、是北京最好的名片” 。我们的好朋友淘气也为自己拍下了这样一张志愿者的微笑照，我们一同看看吧！ （出示淘气照片 A） 学生观察图片，说说自己的看法。师：我还准备了四张，想看吗？（再出示其余四张）师：看到这些图片，你有什么发现呢？(有的像,有的不像。)二、探究新知二、探究新知（一）理解（一）理解“比比”的意义。的意义。活动一：活动一：1.提出问题。你认为哪几张与原来那张比较像？为什么有的像？有的不像？ 这些照片的像与不像与照片的什么有关呢？2.小组探究。师：为了方便研究，我们把照片放在方格纸上再做研究。这些长方形的长与宽之间有什么关系？3.汇报交流。估计学生有以下发现：照片 D 的长和宽分别是照片
3、 A 的 2 倍。照片 B 的长和宽分别是照片 A 的 1/2。照片 B 和 C 的高度一样，照片 C 的长是照片 B 的 3 倍。照片 D 和 E 的高度一样，照片 D 的长是照片 E 的 4 倍。641.5 1281.5 321.5 （或 462/3 8122/3 232/3）此时出示下表。长方形 长 宽长是宽的几倍宽是长的几分之几A 6 4 B C D E 通过交流，引导学生发现 A、B、D 三张照片的长都是宽的 1.5 倍，宽是长的 2/3，所以它们比较像。明确：（师）看来图形要按一定的比例进行放大或缩小，这样放大或缩小后的图与原来的图形才会相像。活动二：活动二： 要想成为一名称职的奥
4、运志愿者，除了要上交个人照，还要对奥运知识有一定的了解。老师就要问问同学们，知不知道奥运会中有一个比赛项目叫马拉松？（出示课本插图） 师：猜一猜骑单车快还是马拉松运动员跑得快？反馈，要比谁快，实际上是比什么？ 生：要比谁快，算出路程除以时间的商，看哪个商大也就是速度快。 师：怎样求速度？（速度=路程时间） 请你算一算，比一比。汇报交流，老师板书： 40220（千米）45315（千米）师：马拉松运动员真了不起！跑步的速度比骑自行车的还快。活动三：活动三： 高素质的志愿者队伍还要有高水平的志愿服务，为了更好的服务于奥运，还要求志愿者有聪明的头脑和足够的生活经验。自己买过水果吗？（出示课本插图）淘气
5、来到水果摊前，三个摊位上的售货员都称自己的苹果便宜，到底哪个摊位上的苹果最便宜呢？应该考虑什么问题？ （引导学生认识到：通过比单价也就是比总价与数量的商的大小的方法可以解决问题。）1.学生独立思考。2.全班反馈交流：A：15 ：31535（元） B： 9 ：2 924.5（元） C：12 ：31234（元） 活动四：活动四：前面，解决照片像与不像和比较速度的快慢，单价是否便宜，这些问题我们都采用了什么方法？ 生：除法 师：像上面那样，两个数相除，我们还可以用另一种形式来表示，那就是比。 （二）揭示课题，引出（二）揭示课题，引出“比比”的概念。的概念。我们今天就要来学习一个新的数学知识“生活中的
6、比” （板书课题） 1.“比”的概念。什么叫做“比”呢？学生打开课本第 50 页，齐读最上面一行：比的意义。（板书：两个数相除，又叫做这两个数的比。两个数相除，又叫做这两个数的比。）2. 理解“比”的意义。你能把刚才问题中的数量关系写成比吗？长和宽相除，又叫做长和宽的比；宽和长相除，又叫做宽和长的比。6 和 4 相除，叫做 6 和 4 的比，记作 6 ：4，读作 6 比 4。（板书：64= 6 ： 4 ）“：”在这里叫做比号，并板书：“比号” ，比号前面的数叫做“比的前项”，比号后面的数叫做比的“后项”，比的前项除以后项的商叫做“比值”。 （板书：前项 后项 比值）说说刚才的数量关系用比怎么表
7、示？比的前项、后项、比值分别是多少？（三）、认识（三）、认识“比值比值”与与“比比”的区别：的区别：1.说说这几个比值分别表示什么？2.讨论：同学们觉得比与比值的区别在哪里？（比表示两个数相除的一种关系，由前项、比号、后项组成。比值表示比的前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以是分数、小数或整数。）（四）师生探究（四）师生探究比与除法、分数之间的关系比与除法、分数之间的关系提出问题：（指着板书）请观察，比与除法、分数之间有什么关系没有？（1）学生独立思考。（2）小组互相交流。（3）集体反馈。相互关系区别比前项比号（：）后项比值表示两个数的关系除法被除数除号（）除数 商 一种运算 分数分子分数
8、线（） 分母分数值一种数 注意：比的后项不能为零。三、拓展运用，巩固新知。1.生活中的比。（1）甘蔗汁和水的体积比是 1 ：2。 （2）标准的篮球场长和宽的比是 28 :15。 （3）我国国旗长和宽的比是 3 :2。 你还能举出生活中的一些比吗？2.填空。(1)两个数( ) 又叫做这两个数的比,比号前面的数叫做比的( ),比号后面的数叫做比的( ),比的前项除以比的后项所得的商叫做( )。(2) 根据比与分数及除法的关系，比的前项相当于分数中的（ ），除法中的（ ）；比的后项相当于分数中的（ ），除法中的（ ）；比号相当于分数中的（ ），除法中的（ ）。3.填一填。（1）六（1）班有 50 名
9、同学，其中男生 26 人，女生 24 人。男生人数与女生人数的比是（ ）。 （2）正方形的周长与边长的比是（ ）。正方形的面积与边长的比是（ ）。（3）一项工程，甲独做需要 5 个月完成，乙独做需要 7 个月完成。甲、乙两队工作时间的比是（ ），比值是（ ）。4.写一写。（1）求下面各比的比值，并说说你是怎么算的。15 ：3 = 0.8 ：2 =（2）写一个比值为 的比。1 25我是审判官。小强的身高是 1 米，他的爸爸的身高是 173 厘米。小强说他和他的的比是1：173。小强说得对吗？6福尔摩斯侦探术。福尔摩斯是大侦探家，他发现人的脚长与身高的比 17。福尔摩斯发现一个脚印长25 厘米，他
10、可以做出什么样的推断？7小知识。既然比的后项不能为 0，而各类比赛中出现的“4:0”的意义是什么? （各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。）8我们来看这样一个神奇的数，它是美的象征。 （可以让学生课外阅读）3厘米 你听说过“黄金比”吗？黄金比的比值约等于 0.618。从古希腊以来，一直有人认为把黄金比应用于造型艺术，可以使作品给人以最美的感觉。因此，黄金比在日常生活中有着广泛的应用。（1）当宽和长的比值接近 0.618 的长方形，被认为是最美的。（2）一副画的主体部分约占画面的 0.618，令人赏心悦目。（3）古希腊人将黄金比充分运用于艺术雕塑中，塑造了米洛的维纳斯雕像，象征爱与美的女神，这样的人体比例被视为女性体型美的标准。其实黄金比 0.618 的应用远远不止这些，它在医学、建筑、管理、植物学等中有着不可忽视的作用。它真是一件造福人类的绚丽瑰宝！ 四、课堂小结，回顾新知。今天你都学会了哪些知识？（结合板书引导学生小结）五、布置作业。作业内容见附页。板书：板书： 生活中的比生活中的比两个数相除，又叫做这两个数的比。两个数相除，又叫做这两个数的比。64= 6 ： 4 =1.5前 项比 号后 项比 值
