《（苏教版）四年级数学下册教案 3倍数的特征1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）四年级数学下册教案 3倍数的特征1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 3 倍数的特征倍数的特征教学目标：教学目标：1让学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识 3 的倍数的特征，会判断一个数是不是 3 的倍数。2让学生在学习过程中学会用分析、比较、归纳或猜想，检验等方法，并培养学生动手实践能力。3在探索 3 的倍数的特征的过程中，提高学生合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体会数学思维的严谨。教学重点：教学重点：探索 3 的倍数的特征。教学难点：教学难点：运用 3 的倍数的特征解决实际问题。设计理念：设计理念：通过活动，让学生经历一个完整的探索过程，从中认识 3 的倍数的特征并提高学习能力。 教学步骤教学步骤教师活动过程教师活动过程学生活动过程学生活动过程
2、一、复习导入1谈话你能用 2、3、5、6、9 这些数字中任先三个数字组成是 2 的倍数的三位数吗？为什么这样组数？同样选三个数组成是 5 的倍数的数。如果仍从这些数中任选三个数字，你能不能组成是 3 的倍数的三位数呢？这些数有什么共同的特征？学生回答学生练习学生讨论回答二、新授1直观感知2提问3实验探索请你拿出百数表，在表中圈出 3的所有的倍数。从这些数中你发现了什么？在计数器上拨几个 3 的倍数，并学生操作学生讨论学生合作研究讨论4小结5验证数一数一共用了多少颗珠子？所用算珠的总颗数有什么特点？总颗数与这个数的各位上的数有什么关系？你能得出 3 的倍数的特征吗？说说你们研究发现了什么？3 的
3、倍数有什么特征？用你们发现的 3 的倍数的特征来检验下面的哪些数是 3 的倍数：245 432 141 903 651学生回答学生回答三、完善认识1提出试一试中的问题：2全班交流，明确认识。1如果一个数不是3 的倍数，这个数各位上数的和会是3 的倍数吗？要求：分别找几个这样的数算一算，并将研究结果在小组里交流一下 。2如果一个数不是 3 的倍数，这个数各位上数的和不会是 3 的倍数。进一步要求：把例题中发现的结论和试一试中结论结合起来说一说。学生回答学生回答四、判断练习1做想想做做第 1 题要求学生独立作出判断，并把题中 3 的倍数圈起来。交流：题中哪些数是 3 的倍数，你是怎样判断的？明确方
4、法：判断一个数是不是3 的倍数，可以先把这个数各位上数相加，看得到的和是不是3 的倍数。学生先独立判断2做想想做做第 2 题3做想想做做第 3 题4做想想做做第 4 题5做想想做做第 5 题6补充题启发：这几道除法算式有什么共同特点？如果一个数除以 3 没有余数，说明这个数与 3 存在什么关系？反过来，如果一个数是 3 的倍数，那么这个数除以 3 的结果会有余数吗？你打算怎样进行判断？让学生独立填写，再在小组里交流，你能找到几种不同的填法。学生按要求操作，指名问答：9的倍数都是 3 的倍数吗？各自组数，并把组成的数记录下 来。指名报答案，全班学生评议。提问：你今年几岁？再过几年你的岁数是 3 的倍数？你是怎样想的？学生回答学生回答学生评议学生回答学生回答五、全课小结：3的倍数有什么特征？判断一个数是不是 3的倍数时，你会怎样想？有哪些经验告诉全班同学？学生回答
