《《慈母情深》教学反思 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《慈母情深》教学反思 (5)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、慈母情深教学反思上海外高桥保税区实验小学 陈慧勤慈母情深节选自梁晓声所写小说母亲 ，记叙了母亲在极其贫穷、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的热爱之情。这是一篇很经典的课文，文章描写细腻，情感真挚。虽然文字浅显易懂，但文字后面包含的情感却非常丰厚，要让学生深刻体会并不容易，而本文的表达又极富特点，是一篇非常有挑战的课文。特别是聆听了陈祯老师的文本细读之后，说心里话，我选择这篇课文作为教学研讨，真的底气不足！只是想做个尝试，能抛砖引玉。回首这一堂课，谈谈我的个人反思：本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个
2、性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出意，读出情，读出语文的韵味。一、以课题为切入口。题目是文章的眼睛，我紧扣题目，诱发学生思维的散发原点，让课题成为导引学生解读文本的切入点，这样有效激发了学生思维的创造性和主动性。在检查学生预习环节中，大致了解了文中的母亲，在此基础上给“慈”组词，让学生对慈母有了初步的认识，是慈祥的，是慈爱的。同时告诉学生，母亲对子女的关爱就可以浸润在这二个词语之中。然后由此联系到课题中的“深”字，用着重号标出，让学生强调这个字读题。目的就是要引导学生抓住关键词语阅读文本即学习的方法的指导。二、以重点语段为抓手。阅读课的生命就在于教师为学生与文本之间创设桥梁进
3、行对话。在文本细读后，我解开了纷繁讯息的束缚，抓住文中五句直接描写慈母的语句，引导学生逐句深入地品读，再联系上下文，巧妙地挖掘相关联的信息，帮助学生体会家境的贫寒、母亲挣钱的艰难、母亲对我读书的支持，从母亲的一言、一行中感悟母亲的慈祥、慈爱，从而更深地理解慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人，学习的主人。或许是这篇课文所处的时代背景与学生的生活实际存在一定的差距，学生的理解和感悟还不能如预先设计得那么到位。但我自己觉得更主要的是在教学过程中，自己在教学策略的选用上还不够精准，所以当学生的理解出现困难时，应对的方法显得苍白无力，层次的推进不够显明。在以后的教学中，我将不断反思，不断成长！最后引用郭妹峰老师评课中的一段话：上一堂课让学生收获不容易，上好一堂课让学生感悟更不容易，上精一堂课让学生把准语文的命脉最不容易。那就从细读文本开始，从分类整理信息开始，从选择合适的教学策略开始
