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1、通通 分分 教学内容：教学内容：第 65 页的例 4 和“试一试” ， “练一连”和练习十二的第 1-4 题 教学目标：教学目标：1.知识与技能：初步理解通分及公分母的意义。2.过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3.情感、态度和价值观：通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。 教学重点：教学重点：理解通分的意义 教学难点：教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。 教学过程：教学过程：一、复习一、复习1。说一说：最小公倍数 4 和 6 、8 和 9、 9 和 52。化成分母是 20 而大小不变的分数 1/5 、3/4 、7/10 二、新授
2、二、新授1.出示例题例 4：把 3/4 和 5/6 改写成分母相同而大小不变的分数。题目要求是什么？（改写 分母相同 大小不变）你计划使用什么数来做这个相同的分母？12、24、师根据学生发言出示3/4=（ ）/12 5/6=（ ）/123/4=（ ）/24 5/6=（ ）/24你是怎样改写的？先在小组里交流。学生汇报 板演2.揭示通分的意义小组学习，交流各小组汇报。为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。3.你觉得通分的依据是什么？4.通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？ 5.通分和约分，有什么区别和
3、联系？三、巩固练习三、巩固练习1.试一试 先找出 1/6 和 4/9 的公分母，再把这两个分数通分思路引导： 1/6 和 4/9 的公分母是（ ）要求学生自由说说中间的过程。2.练一练（65 页）三生板演。集体讲评。3.判断（练习十二 题 3）通分（练习）通分（练习） 教学内容：教学内容：课本练习十二第 8-11 题 教学目标教学目标: :进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。 教学重难点教学重难点: :选择适当的方法进行分数的大小比较。 教学过程教学过程: :一、基本练习一、基本练习学生自由练习互相说一个分数，再通分。学生汇报 纠错二、集中练习二、集中练习1.教师出示：比较下面各组分数的大小（可以安排为擂台赛）a. 21/21 和 31/26 5/7 和 4/5b. 8/9 和 4/7 1/3 和 4/9请同学评讲2.课本练习 68 页第九题 把下面分数填入合适的圈内比 1/2 大的分数有：比 1/2 小的分数有：师生讨论：怎样快速的分类？自由说一个比 1/2 的分数。并说出理由。三、拓展练习三、拓展练习小明：我 10 步走了 6 米， 小红：我 7 步走了 4 米。问：谁的平均步长长一些？小组讨论，明确解题步骤。四、课堂总结四、课堂总结
