高考修辞考查题解题策略

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1、1 1高考修辞考查题解题策略高考修辞考查题解题策略肖立俊一、要熟悉修辞的基本知识，掌握概念特点一、要熟悉修辞的基本知识，掌握概念特点解题时，要熟悉修辞手法的概念特点与构成要素，要熟练运用修辞手法的作用术语。例如 2012 年湖北卷第 21 题：请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景，字数不超过 30 字。黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。 ”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。 ”【解析】本题考查考生运用修辞、

2、压缩语段的能力。解答时首先要明确对偶的概念特点：由字数相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。【参考答案】娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥，痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。二、要细看题目的设问区间，优先考虑修辞二、要细看题目的设问区间，优先考虑修辞修辞手法的判断与鉴赏，一定要注意题目的设问区间，看设问是针对文本的局部内容，还是针对文本的整体内容。弄清楚了设问区间，答题时就可以缩小搜索范围，迅速找准答题角度。如果是针对文本的局部内容，如某句、某联、某段等，就可以优先考虑修辞手法，再考虑其他表现手法。如果是直接考查修辞手法，就可以优先考虑比喻、比拟、对偶、排比、夸张，再

3、考虑其他修辞手法。例如 2013 年山东卷第 20 题：分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。【解析】此题是考查句子运用的表现手法，从题干要求看，属于局部设问。因此，可以优先考虑修辞手法，再从这句话中的“就跟拉着个孩子似的”的内容来看，很容易发现是运用了比喻的修辞手法，接下来答题时分析比喻修辞的作用即可。【参考答案】运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。三、要细审题目的考查方式，挖掘隐性要求三、要细审题目的考查方式，挖掘隐性要求修辞的考查方式主要有两种：一种是显性考查，即在题干要求中明确指出考查修辞手法，题干表述中含有

4、“修辞”字眼，或者直接点出某种修辞手法；一种是隐性考查，即在题干要求中没有明确指出考查修辞手法，题干表述中不含有“修辞”字眼，也没有直接点出某种修辞，而是隐含在题目的相关要求中或体现在题目的答案中。对于显性考查方式，考生比较容易把握答题方向；而对于隐性考查方式，由于没有明确告诉考生是否考查修辞，考生一般就难以准确把握其答题方向或者答题时容易忽视相关修辞答案点。因此，解题时首先需要结合题干或示例，仔细揣摩并挖掘出题目中隐含的信息或要求，推断该题是否会考查到修辞，会考查到哪种修辞。只有准确把握住了隐性信息或要求，才能明确解题方向，找准切入点，从而做到有的放矢，避免出现张冠李戴、答非所问、遗漏要点等

5、错误。例如 2012 年湖北卷第 14（2）题：贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏” 、 “透”二字作简要赏析。【解析】此题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，具体考查炼字。炼字的目的就是为了使语言更生动、2 2更形象，使内容更丰富、更深刻。因此，解答时首先要考虑所炼之字是否运用了修辞手法或其他表现手法，其次要考虑所炼之字表达出了什么内容和情感。就其中的“藏”字来看，它本是人的动作，而这里用来形容大雪，就运用了拟人的修辞手法。这就是对修辞手法的隐性考查。【参考答案】“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。