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1、 高考 3500 词教学反思教高三快一个学期了，高考英语试题的变革，让我手忙脚乱，不知道该如何进行教学。选择部分的省去让我更加的手忙脚乱，不知道新形势下，我该如何高效的进行词汇及高考的一轮复习教学工作？这个问题困扰了我很久，但不知不觉中日程也快走到一半了，现在对本学期的词汇教学工作进行一些反思。一、立足让学生积极参与课堂活动。一、立足让学生积极参与课堂活动。高三的第一轮复习要求学生要听从老师的指挥，在掌握基本语言知识点的基础上发展学生的四会能力而后在听、说、读、写四项技能上全面发展的基础上逐步加大阅读和书面表达训练。高三的复习课语言知识点容量大，基本一节课一个单元，更要求学生集中精力让英语的复
2、习课堂成为高效课堂。立足教师主导学生主体的理念，让学生积极参与到课堂当中，让学生成为课堂的主角。二、学习英语、背诵二、学习英语、背诵 35003500 词更要重视句子和文章的朗读背诵，词更要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。以培养语感。学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。在讲解高考英语 3500 词时我借鉴了清华大学主办的英语立体词汇记忆法，同时引进 40 篇英语文章让学生掌握 3500 词，做到让学生学习英语词不离句，句不离文，养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。40 篇文章要求学生高声朗读，精彩段落读透背熟。学
3、英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。三、英语三、英语 35003500 词的掌握更应重视复习。词的掌握更应重视复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些。应用英语词汇立体记忆法记住的单词在听课的时候基本都能记住，可由于缺乏具体应用和在阅读材料中出现的频率不够多，学生遗忘的快。因而要经常复习，口耳并用，输入和输出并行才能将 3500 词熟练掌握于心。四、四、 英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己读会的。英语材料的阅读非常关键。只有每天坚持阅读，加大词汇量的积累和文化背景知识的丰富才能培养学生的语篇能力。总之，阅读靠词汇支撑，词汇量靠阅读丰富。二者相辅相成、缺一不可。所谓得阅读者得天下，只有加强自己的语篇能力才能更加适应当今的高考。
