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1、几百几十加几十教学内容：教材第 16 页例 8、 “想想算算” ，练习四第 14 题。教学要求：使学生理解和初步学会几百几十加几十的口算方法，能正确地进行口算。教具准备：练习四第 3 题口算卡片。教学过程：一、复习铺垫1、做第 16 页复习题。集体订正。2、板书 530+400，让学生说出口算过程，老师板书成：530+400=930500 303、引入新课。将 400 改成 40。二、教学新课1、教学例 8 第（1）题。530+40 与上一题比较有什么不同？40 要和多少相加？530 要怎样分？怎样算？（老师配合板书）指名说说口算过程。现在请小朋友把这道题在书上算一算。小结：因为几十只能和几十
2、直接相加，所口算 530 加 40，要先算 30 加 40 得 70，再算 500 加 70得 570。2、教学例 8 第（2）题。方法可仿第（1）题。提问：这道题计算时和上面一题有哪些相同的地方？有什么不同的地方？（强调 30 加 80 满一百，最后要用 500 加 110 得 610）3、提问：这两题还可以怎样算？让学生小组讨论不同的方法。4、小结：今天学习的这两道题都是几百几十加几十的口算（板书课题） ，计算时要先算几十加几十，再把几百加得到的数。也可以按你喜欢的算法来算。三、巩固练习1、做“想想算算”第 1 题。重点说说计算过程。2、做“想想算算”第 2 题。3、口算练习四第 1 题。指名一组一组口算，问：每组题里两道题在计算时有什么不同的地方？指出：十位上相加满一百，第二步要用几百加一百几十或一百。4、做练习四第 3 题。出示第 3 题卡片，每移动一格纸条，指名学生口算出上下两个数的和。5、做练习四第 4 题。让学生说说题意，弄清条件和问题。要求学生做在练习本上。指名学生口答算式和得数，老师板书。让学生说一说为什么用加法算。四、课堂总结这节课学习了什么？几百几十加几十要怎样口算？十位上几十加几十满一百，第二步要用几百加多少？五、课堂作业：练习四第 2 题。
