《（苏教版）二年级数学下册教案 认识直角 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）二年级数学下册教案 认识直角 2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识直角认识直角教学内容教学内容书本第 6668 页例题，想想做做第 15 题。教学目标教学目标1经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2参与认识直角的学习活动，学会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角去比量其它的角，判断是不是直角。3在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重、难点教学重、难点重点：重点：认识直角、锐角和钝角。难点：难点：能区分直角、锐角与钝角。小学资源网小学资源网 学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略一、揭示课题，认定目标。一、揭示课题，认定目标。
2、1. 复习导入。2认定目标，揭示课题。二、目标驱动，自主学习。二、目标驱动，自主学习。（一）认识直角。1. 认一认。（1）初步认识直角。出示一张正方形纸。从图形中抽象出一个直角。说明：这就是我们刚才所指的那个角，像这样的角我们把它叫做直角。(板书：直角)再看一看正方形纸其它的角，你有板块一板块一提问：小朋友，你认识它们吗？它们叫什么？你能指出每个角的顶点和边吗？谈话：今天我们继续认识角，首先认识一种特殊的角。板块二板块二提问：这张纸是什么图形？你能找出纸上的角吗？请小朋友们拿出正方形纸，找出纸上的角，并指一指角的顶点和两条边。师：再看一看正方形纸其它的角，你有什么发现？师：练习本封面上有直角吗
3、？你能找出来吗？师：你能找出这块三角尺中的直角吗？师：上面的三个角都是直角，为了把直角与其它的角区别开来，我们可以用一种特殊的符号来表什么发现？(四个角都是直角)出示练习本。让学生找一找，再说一说它有几个直角？指一指角的顶点和两条边，从练习本中抽象出一个直角。出示三角尺。指名说一说。从三角尺中抽象出一个直角。说明：上面的三个角都是直角。为了把直角与其它的角区别开来，我们可以用一种特殊的符号来表示直角。(在抽象出的三个直角上标注直角符号)（2）同桌一起找一找，相互说一说。然后全班交流。（3）大家一起来转动钟面上的时针、分针看一下。将学生转好的钟面进行展示。2. 折一折。（1）(出示一张不规则形状
4、的纸)请大家动手折一折直角。请几个学生上台在投影上演示一下。让学生都拿出纸来折出一个直角。（2）直角的大小相同。（3）再拿你折出的直角与三角尺上的直角比一比，你有什么发现？（4）小结：直角的大小相同。（二）认识锐角、钝角。(出示书本第 73 页上的三个钟面)示直角。师：你能在教室里找到更多的直角吗？师：小朋友们想一想，钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？师：刚才我们一起认识了直角，现在你能用这张纸创造出一个直角吗？师：大家都用形状不一样的纸折出了一个直角，现在请同桌两个小朋友再比一比它们的大小，你们发现了什么？师：再拿你折出的直角与三角尺上的直角比一比，你有什么发现？师：观察这几个钟面上时
5、针和分针所组成的角，哪一个是直角，哪一个比直角大，哪一个比直角小？师：这里有很多角，你想用什么方法判断哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角？小学资源网小学资源网 1. 指出：第一个钟面上的角是直角。第二个钟面上的角比直角小，这样的角我们给它起个名字叫锐角，锐角比直角小。第三个钟面上的角比直角大，这样的角是钝角，钝角比直角大。2. 辨一辨。同桌相互说一说，再交流。挑几个让学生说说是怎么判断的。三、组织练习，完善认知。三、组织练习，完善认知。（一）基本练习。1完成想想做做第 1 题。指名说说量的结果，有什么发现。黑板和课桌面上的四个角都是直角。用三角尺上的直角去量一量。同桌讨论一下，动手试一试。全班
6、交流，可以用三角尺上的直角去比一比，也可以用折出来的直角去比一比。请几个学生上台在投影下演示。指名回答。2. 完成想想做做第 2 题。同桌合作，一起拼一拼。请个别学生上台拼一拼，指出拼出来的哪个是直角？可以怎样检验呢？小学资源网小学资源网 板块三板块三师：你能用你折的直角去量一量黑板面上的角吗？谁来试一试？其他同学可以量一量你的课桌面上的角。师：除了用折出的直角去量之外，你还有什么方法可以量出这些角是直角？师：你能用什么办法找出数学书封面上的直角？提问：在数学书封面上能找到几个直角？师：你能用这样的两块三角尺(教师出示等腰三角形的三角尺)拼出一个直角吗？师：请大家猜一猜，另外两块三角尺能拼出直
7、角来吗？师：你会在下面的点子图上画出两个直角吗？师：画图时需要什么工具？师：现在请小朋友们用尺在点子图上画出两个不同方位的直角。师：一起看一看，这个三角形右下角红色的符号同桌再合作，拼一拼，看看自己的猜测对不对，请个别学生上台演示。3完成想想做做第 3 题。说明：画直角的时候要先确定一个顶点(教师在点子图上示范找到一点)，然后再画出直角的两条边。现在请小朋友们用尺在点子图上画出两个不同方位的直角。4完成想想做做第 5 题。照样子标出直角符号。请大家在书上标一标。再指名说一说。同桌讨论一下，再回答。（二）补充练习：（1）你能用 3 根小棒搭出 2 个直角吗？（2）你能用 3 根小棒搭出一个直角和一个锐角吗？你还能在其中发现钝角吗？学生独立完成，集体交流。四、小结。四、小结。是什么符号？师：表示标出的这个角是什么角？师：你能找出其它图形中的直角，照样子也标出直角符号吗？指出：如果图形中某个角标有直角符号，就说明这个角是直角，不必再用已知直角去比量。师：图形中还有哪些角是锐角，哪些角是钝角？把它们找出来，说给同学听。提问：你们看四个角都是直角的四边形是什么形？师：那其它几个图形中除了直角还有些什么角？小学资源网小学资源网 板块四板块四师：今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？
