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1、减法的验算减法的验算素质教育目标：素质教育目标：（一）知识教学点（一）知识教学点1初步理解笔算减法中验算的算理。2掌握计算方法，并能正确进行计算。（二）能力训练点（二）能力训练点1培养学生口语表达能力和有序思维能力。2通过计算提高计算能力。（三）德育渗透点（三）德育渗透点培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。教学要求：教学要求：使学生认识到验算的重要性，学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学重点：教学重点：使学生认识到验算的重要性。教学难点：教学难点：学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学步骤：教学步骤：一、复习一、复习1把下面减法算式改写成加法算式。（1）153
2、= 8（ ）+（ ）= （ ）（2）4230=12 （ ）+（ ）= （ ）2按课本上面：“如果把例 3 里的差和减数加起来，结果怎样？算算看。 ”用竖式计算：1230425 805 + 425指定二名同学板演，其余同学在下面列式计算。做后，引导学生观察两道复习题，并说说加法和减法算式中各部分数之间的关系，由此导入新课。二、新授二、新授1教师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下：在学生观察、讨论的基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结果等于被减数。 ”我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。 ”教师说明：为了保证计算的正确，不仅要掌握计算法则，认真计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。
3、教师板书课题：减法的验算。2教学例 4。（1）出示：4736 826 = 指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班学生计算并验算。（2）利用学生的板演，指名讲计算过程。 （数位要对齐，从低位减起，百位不够减，从千位退 1作 10，百位 17 减 8 得 9，千位剩 3。 ）（3）正验算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。教师还要指出：如果题目没要求验算，为了简便，也可以不另写验算的竖式，就用原来的竖式验算。验算时也是把差和减数加起来看得数是否等于被减数。可以让学生看看原来的竖式，从下往上，由学生口述：个位 0 加 6 得 6，十位 1 加 2 得 3，百位 9加 8 得 17，千位是进上的 1 加 3 得 4。板书如下：3小结：用差和减数相加的方法可以验算减法。三、巩固练习三、巩固练习指导学生阅读课本，齐读验算的方法。做课本 “做一做”和习题第 1 3 题。四、课堂练习四、课堂练习练习二十五第 5 7 题。五、课后练习五、课后练习练习二十五第 8、9 题。供学有余力的学生选做。
