《（苏教版）六年级数学下册教案 整理与练习（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）六年级数学下册教案 整理与练习（二）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整理与练习（二）整理与练习（二）教学内容教学内容义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P34P36 页的教学内容。完成练习与思考的 第 67 题；探索与运用的第 89 题；评价与思考及你知道吗？ 。教学目标教学目标1进一步熟悉圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式，提高解决简单实 际问题的能力。 2通过动手实践，探索并解决一些新的问题，获得对相关知识的一些新的知识。教学重点教学重点1复习整理圆柱的基本特征。圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面 积。 2复习整理圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决新的相关问题。教学难点教学难点在探索实践的活动中进一步解决与圆柱
2、表面积以及圆锥体积计算的一些简单实际问题。同时能 沟通知识间的联系，形成知识的网络。 关键：使同学们进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习 的兴趣和学好数学的信心。教学准备教学准备一个圆柱形饮料罐，一张长方形纸。教学过程教学过程一、沟通网络，融会贯通一、沟通网络，融会贯通 1提问，引导学生讨论： （1）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式各是什么？它们的体积之间有什么关系？ （2）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的底面积相等、高也相等它们的体积之间有什么关系？（3）小结，板书关系。 2基本练习： 将一个正方体木料加工成最大的圆柱体木料、圆柱体与正方体有那些相等的
3、关系？如果将一个 正方体木料加工成一个最大的圆锥体木料、正方体木料和圆锥体木料又有那些相等的关系？ 通过上述两题的比较，让学生理解底面积相等、高相等与底面直径相等高相等之间的区别。 3公式推导的深化理解。 提问：在圆柱体的推导过程中，圆柱体分成若干等份后拼成的长方体的表面积和圆柱体的表面 积相比是如何变化的？ 如果圆柱体的高为 4 分米、拼成长方体以后表面积增加了 48 平方分米，原来圆柱体的体积是 多少立方分米？ 二、课堂练习二、课堂练习 1今天我们将继续复习圆柱和圆锥的有关知识，并运用这些知识帮助我们解决一些生活中的实际问题。 2做“练习与应用”第 6 题。 （1）结合示意图，引导学生根据
4、圆柱形饮料罐的底面直径和高推算出长方体纸箱的长、宽、 高。 （2）依次解决后两个问题。 3做“练习与应用”第 7 题。 （1）学生尝试解答。 （2）通过交流各自的思路，得出不同的算法。 4完成“探索与实践”的第 8 题。 （1）让学生分小组进行，把课前准备好的圆柱形饮料罐组织学生在课堂上进行测量计算。 （2）启发学生测量出计算饮料罐容积必要的条件，或底面半径和高或底面直径和高，或底面 周长和高。 （3）在测量时，要注意根据罐外面的高，合理估计罐里的高。算出容积后再引导学生将算出 的结果与商标上标出的容积进行比较，交流各自的感受和体会。 （4）布置学生课后再进行一些类似的测量和计算，以使学生进一
5、步感受数学知识的应用价值。5完成“探索与实践”的第 9 题。 （1）学生操作后，先要求他们估计卷成的哪个圆柱体积比较大，再让学生通过计算进行验证。（2）组织交流。让学生通过归纳发现规律：用长方形纸卷成的圆柱中，用长方形的长作为圆 柱的底面周长、长方形的宽作为圆柱的高，卷成的圆柱体积比较大。 三、补充练习三、补充练习 1给舞台设计一枝铅笔做舞台背景，请你算一下这个背景有多大。（单单位位：米米）4432一块长 16.56 分米，宽 8 分米的长方形铁皮，现在要利用它制做一个圆柱形油桶。怎样制 作浪费最少而容量最大？请画出制作的示意图并计算出它的容积。 四、评价与反思四、评价与反思 （1）引导学生对照表中的指标，客观地评价自己的学习过程，实事求是地总结自己在本单元 学习中的收获和存在的问题与不足。 （2）教师要尊重学生对自己的评价，充分肯定学生取得的成绩，并诚恳地指出不足。 五、教学五、教学“你知道吗？你知道吗？” （1）学生自主阅读。 （2）组织交流。重点要帮助学生理解“周自相乘，以高乘之，十二而一”与“下周自乘，以 高乘之，三十六而一”的含义及其与本单元所学方法的联系。 六、全课小结六、全课小结通过今天这节课，你又有了哪些新的收获？
