《（苏教版）二年级数学下册教案 加法估算 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）二年级数学下册教案 加法估算 3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加法估算加法估算 教学目标教学目标 1. 引导学生理解加法估算的方法，并学会用“”表示估算的结果。2. 能够正确地估算。3. 形成估算技能、培养估算意识。 教学重、难点教学重、难点 小学资源网 重点：重点：引导学生理解加法估算的方法，并学会用“”表示估算的结果。难点：难点：形成估算技能、培养估算意识。 教学过程教学过程 一、谈话导入：一、谈话导入：1. 同学们，这节课我们来进行当“小营业员”活动。请问大家，想不想当“小营业员”呀？生：想。2. 想当“小营业员”必须经过测试，合格者才能入选。请看测试题，说出卡片上的数各接近哪个整百数？（出示卡片，生口答）问：503 接近几百？ 答：503 接近
2、500。207 接近几百？ 207 接近 2003. 表扬：同学们真棒，欢迎大家成为“小营业员” 。二、新授：二、新授：1. 出示例题：（课件展示书上商品图）请一学生给大家介绍一下我们超市展销的商品。生：一部电话机 206 元，一辆自行车 604 元，一台取暖器 292 元，一台电风扇195 元。揭示问题：我们来听听顾客的问题吧。（课件出示字幕：估计一下，买一台电话机和一台取暖器大约需要几百元？）问：对于这个问题，你会列式吗？ （生答，师板书 206292）这道题需要我们求出准确的钱数吗？为什么？（生：不需要，因为问大约需要几百元。 ） 说明：大约需要几百元，就是让我们求出整百数。四人小组讨论
3、怎样解决这个问题？指名口答，师板书：206 元接近 200 元，292 元接近 300 元，200300500（元）2. 引出课题师：刚才大家求出买一台电话机和一台取暖器大约需要 500 元。就用到了我们这节课学习的内容加法估算。 （板书课题）3. 认识约等号师：加法估算在生活中购买物品时经常用到。简便的写法是这样的（师板书） 。这个像波浪线的符号是约等号，读作约等于。请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号。指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上练习写几个。我们来齐读算式，206292500（元） 。小学资源网 4. 小结：师指算式问：500 元是怎样得来的？算式中为什么不写“”
4、而写“”？我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用“” ，而要用“”表示。三、教学试一试（课件展示）三、教学试一试（课件展示）模拟营业员与顾客的对话的情境，来分别完成下面的题目：1. 买一台电话机和一辆自行车大约需要几百元？生小组讨论，反馈：206+604800（元）2. 她又提出了什么问题，妈妈带 800 元能买回这两样物品吗？生讨论，交流：206+604=810（元）3. 继续看她还有什么问题，800 元钱能买回哪些物品？4. 想一想，800 元买回商品的总钱数必须怎么样？四人小组讨论，组长记录，发言。 （师巡视，全班交流）5.
5、选择自行车，风扇。板书：604+195800（元）6. 提问：一台电话机和一辆自行车大约是 800 元，一辆自行车和一台风扇也大约是 800 元，为什么带 800 元钱不能买回前两样物品，而能买回后两样物品？7. 进一步引导：通过刚才的讨论，你发现了什么？（估计的结果有时比实际结果多，有时比实际结果少。 ）8. 小结：在今天当“小营业员”的活动中，大家积极动脑，解决问题。老师为你们的表现喝彩，你们也表扬一下自己吧！四、巩固练习、想想做做四、巩固练习、想想做做先独立思考，再在班内汇报交流，要求说出判断的理由。并对第四题进行提问：这道题与第 2 题相比有什么相同的地方？有什么不同的地方？五、联系实际，应用估算五、联系实际，应用估算( (先分小组合作，再汇报交流先分小组合作，再汇报交流) )。前段时间我国部分地区遭受水灾，我校师生伸出温暖的手纷纷为灾区捐款，下面是一到四年级捐款统计表：年 级一二三四捐款金额(元)109212296311你能快速地估算出一到四年级同学共捐款大约是几百元吗？六、总结：六、总结：今天，我们学了加法估算知识。利用这个知识，我们就可以来做爸爸、妈妈购物小帮手，好吗？谁来说说适合估算的加数有什么共同的特点？估算的方法是怎样的？小学资源网
