《8__致女儿的信___导学案配答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8__致女儿的信___导学案配答案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8* 致女儿的信致女儿的信学习目标学习目标1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入 1课前激趣：同学们，能说说你们曾经看过哪些爱情题材的影视作品吗？ 示例：泰坦尼克号 、 廊桥遗梦 、 山楂树之恋等等。 2导语：说起爱情，莎士比亚曾经在一首诗中提出了这样的一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还 是在心房？它是怎样发生，它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道 的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们
2、的父母发问，但有一个 14 岁的小姑娘向她的父亲提出了这个 问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。这个父亲就是苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，今天我们就 来学习这封致女儿的信 。 二、自学指导（一）二、自学指导（一）预习与交流预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。朗读课文，圈画文中生字词。 忐忑(tnt) 繁衍(yn) 一抔(pu)黄土 无与伦()比 怒不可遏() 伫立() 幢() 麦穗 () 2.解释词义。解释词义。 忐忑：心神不定。 繁衍：逐渐增多或增广。 化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。 无与伦比：没有能比得上的。 怒不可遏：愤怒之极，不可遏制。 真谛：真实
3、的意义或道理。 3.作者简介作者简介 瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基(19181970)是苏联卓越的教育家、思想家和作家。他在帕夫雷什中学 任教，担任这所农村中学的校长、教师长达 32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满 52 岁，但他却持之以恒地探索和孜 孜不倦地写作，奇迹般地写出了 40 部专著，600 多篇论文，约 1200 篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面 向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养 “真正的人” 。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公 民。瓦亚苏霍姆林
4、斯基的作品在乌克兰国内人人皆知，而且在国外也被广为出版，如众所周知的我把心给了孩 子们 公民的诞生 给儿子的信以及某些论文和小故事。 三、自学指导（二）三、自学指导（二）合作与探究合作与探究 （一）整体感知（一）整体感知 1浏览课文，理清文章的脉络： 【交流点拨】14 段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。 524 段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。 25 段：告诉女儿该如何对待爱情。 2文章主要是用怎样的一种形式来显现的? 【交流点拨】本文主要是通过讲故事的形式来完成的。 3故事的中心情节是什么? 【交流点拨】上帝三次来到人间视察。 （二）深层探究（二）深层探究
5、 1复述故事并思考：上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？文中用哪几个相同的字来表达的？ 【交流点拨】故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它 们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大 考验，只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才称得上真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了 “美和力量”人间的挚爱，正是“美和力量”的最高体现！ 2想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”? 【交流点拨】上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情” 、 “
6、忠诚” 、 “心灵的追念” 。这三者有着紧密的关 系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念” 。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 3上帝由“恼火了” 、 “更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么？【交流点拨】爱情终于战胜了上 帝。 4作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？ 【交流点拨】作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象 的解释和一番大道理更易于理解、接受。 5父亲对于女儿的问题(“什么是爱情”)是什么
7、态度？ 【交流点拨】高兴，欣慰，激动把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，对女儿的成长表示高兴并给予充分的 尊重。 6故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？ 【交流点拨】这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会 时时在心中追念。 7什么是真正的爱情？ 【交流点拨】爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。 （三）语言品析（三）语言品析 联系全文，探讨下面三句话的深层含义。 1做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 【交流点拨】这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理
8、解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只 有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。 2上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 【交流点拨】故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物，是人类自己创造了爱情。爱情的无法 毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏” ，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了” ，这意味着爱情 的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人能够主宰自己的精神和幸福。而 他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”
9、 ，人 “成了大地上的上帝” 。 3从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 【交流点拨】文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 ” “如果不善待爱情，便不能提高到人 类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。 ”这些话都很好地解释了“只 有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚” “心灵 的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。 （四）自由交流（四）自由交流 谁能说说自己身边或报道中各种感人至深的爱情事迹。 （学生根据自己所见所闻进行交流讨论，师生共同点评交流。 ） 四、板书设计四、板书设计致 女儿的询问（14） 人性美 女 儿 祖母的童话 （524） “什么是爱情” 忠诚 的 信 父亲的解答（25） 心灵的追念五拓展延伸五拓展延伸 1举办辩论赛：早恋现象之我见。 【交流】正方：中学生可以谈恋爱，如果两人处理得好，可以互相促进，共同提高，有利于学习。 反方：中学生不可以谈恋爱，既浪费时间，又影响学习。 2爱情名言名句收集展示： 【交流】示例：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永问世间情为何物？直教人生死相许。元好问
