《（人教新课标）四年级数学下册教案 绘制简单的路线图》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）四年级数学下册教案 绘制简单的路线图（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级学科课题课次主备人修改四数学绘制简单的路线图绘制简单的路线图教学目标1使学生经过学习能进一步认识、理解位置与方向的相对性及正确表述。2熟练掌握确定两点位置与方向的技能（量角与确定距离） 。3能根据对路线的语言描述画出定向的路线图及准确而清楚地描述。4通过画、说路线图等，充分感受位置与方向与生活的紧密联系与重要作用。重点根据描述正确地绘制路线图。难点对路线图准确而清楚地描述。教法资源教具主题图。教 学 过 程一、创设情境：一、创设情境：1谈话：去年学校召开了“迎奥运、比素质”的运动会，我们班有不少的同学都参加了。哪些同学参加了，都参加了什么项目，得了什么名次？说一说好吗？（请部分同学说一说）
2、看来我们的同学都挺厉害，都是运动的小健将啊！接下来，老师也想跑一跑，就在教室里跑一圈，大家说好吗？（而后教师从讲台出发向后跑一圈） 跑完后提问：谁能说说我刚才从讲台出发是按照什么方向又跑回来的？给学生一定时间思考交流后，请 2-3 位同学进行简单描述。2最近学校又要举行比赛了-是跑步比赛，叫定向跑步比赛。 “定向”跑步你是怎么理解的谁来说说？（规定路线方向的跑步）你们体育老师设计的路线是这样的（出示路线图：路线图采用书本 23 页的，那么从起点跑到终点，方向还有距离又该怎样描述呢？二、探究交流：二、探究交流：1那么要准确描述出方向与距离，我们得先要做好什么呢？（先要量出角度与计算出距离。 ）
3、1 号位置点在起点教学楼的什么位置呢？请同学用之前的方法量出角度与算出距离标在图上。并请同学说说 1 号位置点在起点教学楼的相对位置。对于距离确定计算可让学生说一说。从起点出发往 1 号位置点走，就是向东偏北 45 度方向走 200 米，那么接着从 1 号位置点出发，最后到终点又该怎么说呢？同桌两人看着路线图合作完成，并尝试描述。教师巡视指导。 学生量、算、说。反馈：点名同学对最后两段的方向、距离分别加以说一说。同时让同学在小组内尝试描述整个路线的方向与距离。 如果还得跑回来，那又怎么说呢？请同学说一说，进一步认识位置的相对性。针对该路线图，你能提出怎样的数学问题呢？同桌在本子上互提互答，而后
4、请部分同学说说。2尝试绘制路线图： 请小组同学在看完 23 页的做一做提示后，尝试画路线图。教师巡视指导。（1）作品展示与评价：学生展示作品，大家评议。（2）那如果返回的话，该怎样描述呢？请同学说一说。三、巩固应用：三、巩固应用：1.课本 25 页第 4 题。 2.请同学看一看第 25 页的第 3 题，填好表格内的相关内容。并要求同桌描述小玲去书店和回来时所走的路线的方向与距离。四、布置作业：四、布置作业：根据所给信息画出越野路线1.在起点的东偏北 40 方向距离 350 千米的地方是点 1。2.在点 1 的西偏北 25 方向距离 200 千米的地方是点 2。3.终点在点 2 的西偏南 20 方向距离它 300 千米的地方。根据绘制的路线图回答问题：( 1 ) 1 号位置点的西北方是（ ） ，终点在起点的（ ） 方向， 2 号位置点在起点的（ ） 方向.( 2 )说出具体路线:从起点出发,先向（ ） 偏（ ） 度方向走（ ）km 到 1 号位置点 ,再向（ ）偏（ ） 度方向走（ ）km 到 2 号位置点,最后向（ ）偏（ ）度方向走（ ） km 到终点。*4、P26 第 6 题。五、回顾整理：五、回顾整理：今天你学会了什么？我们今天所学的知识，你认为在我们生活中有什么作用呢？板书设计绘制简单的路线图反思
