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1、9 9词两首词两首主备学校：镇江市江滨实验小学 课型：阅读课 授课时间：2015. 3【教材分析教材分析】词两首是苏教版六年级下册第三单元的第二篇课文，该单元有四篇课文三打白骨精词两首 螳螂捕蝉 读书要有选择 。它们围绕“中国古典文学”这个主题激发学生对中国古典文学的热爱之情。如梦令是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。渔歌子是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。 【学习目标学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，读出词的
2、节奏，背诵课文。 2. 借助注释，自主学词，理解“沉醉、兴尽、斜风、不须”的意思，了解词的有关知识， 理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。 3. 引发学生自主探究，激发对古诗词的热爱，丰富积累，扩大语文学习的面。【学习重难点学习重难点】理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。【课时安排课时安排】两课时【资料链接资料链接】词：是我国古代诗歌的一种形式，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，所以又叫做长短句，词有词牌名，词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。如梦令和渔歌子都是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这两首词只有词牌没有题目。李清照:南
3、宋女词人。号易安居士，山东济南人。我国文学史上最著名的女词人。以词的创作成就最高。宋词有“婉约”、“豪放”两大派，她是“婉约”派的代表人物之一，是中华精神文明史上的一座丰碑。 所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。有易安居士文集易安词 漱玉词等作品。如梦令就是出自漱玉词 。张志和：唐代诗人。字子同，初名龟龄，婺州金华（今属浙江）人，年轻时在朝廷做过官，后因仕途不顺而隐居江湖，自号“烟波钓徒” 。与颜真卿等为好友。熟悉张志和的人会知道他能书善画，长于音乐，他的词即画，现存渔父词五首，描绘江南水乡风光，渔父生活，渔歌子即其中最好的一首。渔歌子这首词据词林纪
4、事转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作渔歌子 。 【学习过程学习过程】第一课时第一课时课时目标：课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出词的节奏，背诵课文。2学习生字“藕” 。理解“沉醉、兴尽”的意思 。3通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱，能把自己想象的景象写出来。一、自主导学一、自主导学1给下面的带点的字注音 。藕花（ ）兴尽（ ）鳜鱼（ ）青箬笠（ ）绿蓑衣（ ） 2. 形近字组词。 暮（ ）渡（ ）鸥（ ）塞（ ）蓑（ ）须（ ）幕（ ）度（ ）欧（ ）寨（ ）衰（ ）需（ ）3. 读资料，完成填空。词
5、又叫做 ，词有词牌名，词牌是填词时用的 的名称，它规定某一词牌的 、 、 和 。本课两首词的词牌分别是 和 。4.读了如梦令和渔歌子你看到了什么样的场景，分别用简洁的语言概括下来。提示：抓住时、地、人、事。如梦令 渔歌子 5.预习完这篇课文后，你有什么不明白的吗？请写下来。二、课堂研讨二、课堂研讨（一）导入，了解词的特点1导入课题，什么是词？（联系预习作业 3）2词和诗有什么不同？（长短句、词牌名、曲调等）我们曾学过哪些词？3学习第一首词，“如梦令”是词牌名。作者李清照，出示资料介绍。（那时的李清照只有 20 几岁，生活在书香门第的家庭，琴棋书画样样擅长，是一位才女。）（二）读词，读懂词的意思
6、1先听一听配音朗读；再自由读，读准字音，读通句子。2指名读，正音：兴、藕；齐读。3说说每句话的意思。4交流这首词主要写了什么事（联系预习作业 4）：这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。（三）品词，读懂词所描绘的意境1词人对这件事印象深刻吗？从哪个词可以看出？（常记）词人为什么对这件事印象深刻常常记起？咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些让词人难以忘记的画面？ 2讨论，交流。（按游玩顺序，板书：溪亭日暮 藕花深处 一滩鸥鹭） 溪亭日暮看到了怎样的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟）你能用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅“溪亭日暮图”吗？出示图片：傍晚
7、，太阳慢慢地从西边落下去，晚霞染红了整个天空。远山、近水，亭子、树木，都被笼罩在夕阳的余辉中，一切都显得那么美丽和幽静，多么富有诗情画意啊！朗读“溪亭日暮”：读的时候，你的眼前好像就有这幅画，把品味到的美读出来。欣赏着这样的美景，此时此刻，想想李清照和她的朋友们会干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天）古人喜欢饮酒，好朋友在一起，更是“酒逢知己千杯少”，而且，酒能助兴，使人诗兴大发，像唐朝的李白，被称为“诗仙”。李清照尽管是个女子，但她也爱饮酒，在她的许多词里都写到了酒。这一次也不例外，从哪儿看出来？（沉醉）美美地醉一回！（干杯）仅仅沉醉于酒吗？请你品品“沉醉”这个词，还有什么也醉人呢？（美丽的景
8、色、快乐美好的心情）真是“酒不醉人人自醉”啊。朗读：读出浓浓的醉意。（板书：醉） 藕花深处你又看到了什么？（荷叶、荷花复习学过的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）出示图片：多美的荷叶荷花。李清照怎么会来到“藕花深处”的？读读词句。交流：因兴尽而晚回，因晚回而误入。尽管已是傍晚，但荷叶荷花太美了，词人不知不觉中来到了深处。是啊，李清照误入藕花深处，却看到了这么迷人的景色，此时她的心情怎样？（又一次沉醉了）朗读。 一滩鸥鹭你还看到了什么？（鸟多、壮观）听到了什么？（鸟叫声）出示图片：你看，在溪水旁，一群鸥鹭鸣叫着，拍打着翅膀，冲破夜幕，飞上天空，多么壮观的场面
9、啊！朗读“一滩鸥鹭”，读出壮观。你还听到了什么？从哪个词中听到的？（争渡）争着划船，大声的笑啊叫啊，那是多么欢快热闹的场面啊！这里用了两个“争渡”，为什么？比较：更表现出着急而又欢快的心情和热闹而又有趣的场面。这在词中叫“叠句”，朗读。“惊”字除了讲惊起鸥鹭，谁也惊了？惊什么？这真是“鸟被人惊”、“人被鸟惊”啊！“一滩鸥鹭”带给了大家一个惊喜，使大家沉醉在这意外的大自然的壮观中，再一次沉醉在郊游快乐的心情中。朗读，读出“惊”。3小结。同学们，刚才我们边读边想象，品出了那么多大自然美丽而壮观的画面，有“溪亭日暮”，有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”，这叫“词中有画”。画中还有人，你们看，李清照和她
10、的朋友们，因为观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”，使整首词组成了一幅活动的画，也使我们看到了一个完全沉醉了的、无忧无虑，活泼甚至贪玩的李清照，和她一起分享了大自然带给我们的那份快乐的美好的心情。整首词，词人只用了 33 字就写出了这么丰富的画面和情感，这就是词的特点：含蓄、凝练。请你再找找看，这首词中哪个字最能表达她的心情？（“醉”）这叫“词眼”。李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。这次郊游的印象太深了，所以，她“常记”。让我们再次和她一起回味这次快乐的郊游吧，齐读全词。四、吟词1词又叫曲，根据词牌名，有一定的曲调，可以配乐、吟
11、唱。再听配音朗读，学会吟词：注意停顿、重音、叠句。2欣赏歌曲，随歌曲一起吟唱。五、拓展1欣赏另一首如梦令：李清照只留下两首如梦令。2比较两首词：字数、句式、“醉”相同；表达的内容、感情不同，以花自喻，慨叹自己的人生变化。同样的词牌，可以写出不同风格的词。3介绍原因：李清照前半生生活条件优越，家庭幸福美满；43 岁时，由于金兵入侵，宋朝南迁，全家逃亡，第二年丈夫又病故。国破、家亡、夫死三者之痛，使李清照的后半生非常痛苦，她常常“借酒浇愁”，但“愁更愁”。所以，这两首如梦令正是她人生变化的真实写照。齐读两首词。六、作业1抄写、背诵。2（语补三、四） 。板书： 如梦令溪亭日暮藕花深处 醉一滩鸥鹭第二
12、课时第二课时课时目标：课时目标：1正确、流利、有感情地朗读词句，并能熟读成诵。2体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。一、谈话导入，激发兴趣1.知道姜太公钓鱼的故事吗？（姜太公钓鱼的钩子是直的，而且不放鱼饵。他的钩离水面三尺，这能钓到鱼吗？他是在钓个人周文王。后来周文王果然来了。姜太公是钓来周文王对他的重用，果然帮助周文王推翻了暴政，建立周王朝。 ）2.唐代词人张志和钓鱼与姜太公钓鱼有几他相似之处，也是直钩垂钓，不放鱼饵。今天我们就走进他的词渔歌子感受他的钓鱼世界。 （读课题）3出示课件，了解作者。二、初读，读出词的节奏。1张志和为我们展现的是怎样的一副画面。咱们先自
13、己读一读张志和的这首渔歌子吧。读诗吟词得讲究字正腔圆。开始吧！2指读。点评。 （板书：塞、鳜、蓑）3词最初是用来配乐的，是用来唱的，咱们现在边打拍子边歌一曲。指导学生读出词的节奏。三、读懂词的内容。1张志和，唐朝时有名的才子，不仅是诗人，而且还是画家。他的作品，诗中有画，画中有诗，读渔歌子 ，你都看到了怎样的画面？2这是什么季节？你是怎么知道的呢？（板书：春天）3渔翁想回去吗？哪里说了他不想回去？是啊，不须归。不须归就是不想归，不愿归！（板书：不须归）为什么不须归呢？（雨小、鱼肥、景美）4.景美你从哪些地方体会到的？抓住不同的景物和色彩。能在这样的美景中垂钓，真是人生一大幸事啊！若你是渔翁，你
14、会怎么想？读。 青山、绿水、白鹭、红花、斜风细雨，以及和景物已融为一体的渔翁，这样的美景，这样无拘无束的心境，真是“不须归”啊！5.张志和自称“烟波钓徒” ，他向往的不就是这样的无拘无束、自由自在吗？指读，指导，范读，试读，齐读。四、内涵升华1张志和所处的唐肃宗时期，唐朝已经在走向衰败，张志和看不惯当时官场的黑暗，于是辞官而去，隐于江湖。词中的渔翁其实就是2.同是垂钓，我们曾学过的柳宗元的诗江雪和张志和的词渔歌子又有何不同呢？咱们一起来品味一下吧。自己读这首诗。有什么不同？（体裁、季节、心境）读江雪感受到了什么？你怎么知道的？3看来，张志和比柳宗元更豁达乐观啊！据记载，张志和，终身没再做官，他祭三江，泛五湖，移情山水。他的这首词还流传到日本，对日本的诗词文化也产生了很大的影响。4让我们再读渔歌子 ，体会一下春暖花开的江南美景，体会一下张志和超然化外，自由自在的心境吧。五、作业。1完成语补一、二两项。2背诵并默写两首词。3 渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）解释这首词中加点的词语。斜风： 不须： （2）用“ ”画出词中描写的自然景物。（3） “不须归”表面上的原因是 ，实际上的原因是 。（4）这首词勾勒了一幅 的“垂钓图” ，塑造了一位 的
