《（人教版）五年级数学上册教案 小数除以整数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）五年级数学上册教案 小数除以整数（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数除以整数（一）小数除以整数（一）商大于商大于 1 1 教学目的：教学目的：知识与技能：知识与技能：1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。过程与方法：过程与方法：1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。2.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重点教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
2、 教学过程：教学过程：一、复习准备：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法2244 41632 138015二、导入新课：二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例 1：王鹏坚持晨练。他计划 4 周跑步 22.4 千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.44）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题：“小数除以整数”。三、教学新课三、教学新课: :教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）生：22.4 千
3、米=22400 米 224004=5600 米 5600 米=5.6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？追问:24 表示什么?商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”问:和前面准备题中的 224 除以 4 相比,224 除以 4 和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算四、巩固练习四、巩固练习完成“做一做”：25.26 34.515五、课堂作业：练习三的第五、课堂作业：练习三的第 1.21.2 题题教后反思教后反思: :
