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1、 分一分分一分共几课时7 教学内容分一分（2）书本 P3233 的例题、想想做做第几课时2课型新授教学目标1.经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的 含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。 2在分的过程中，激发学生参与具体、直观的数学活动的积 极性，提高解决问题的能力，体验成功的乐趣。 3培养动手操作能力、语言表达能力，以及有条理思考的习 惯，让学生感受解决问题策略的多样性。 教学重点难点重点：能把一个数平均分成几份，每份同样多，并会用不同的 方法来分。 难点：体会不同的分法，得到的结果是同样的。教学资源学生经验：学生知道平均分的特点时每份同样多，同时已学会 把一些物体每几个一
2、份地分。 教学准备：学生 8 个圆片，16 根小棒； 教师挂图、小黑板。预习设计一、复习旧知 1先分一分，再填空。 （1）10 个气球分给小朋友，每人 2 个，可以分给（ ）人。 （2）10 个气球分给小朋友，每人 5 个，可以分给（ ）人。 二、求知角 1预习书本 P3233。思考：把 8 个桃平均分给 2 只小猴，每 只小猴分几个？ 如果有困难，可以拿出学具袋里的圆片代替桃子动手分 一分。 2阅读书第 32 页例题中的三种分法，你的分法和书上的方法 相同吗？ 3从学具袋中拿出 12 根小棒分一分，再填空。 （1）平均分成 2 份，每份（ ）根。 （2）平均分成 3 份，每份（ ）根。 （3
3、）平均分成 4 份，每份（ ）根。 三、小天地 1学习的收获与体会： 2存在问题： 学程预设导学策略调整与反思 一、交流预习成果（预设一、交流预习成果（预设 5 5 分分 钟）钟） 1拿出预习作业，小组交流， 错的订正。 2全班交流。 二、预习拓展引新二、预习拓展引新 （预设：（预设：2 2 分钟）分钟） 1.揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答（预设三、自主尝试解答（预设 6 6 分分 钟）钟） 1.自主学习菜单： 用圆片代替桃。 （1）把 8 个圆片平均分给 2 只小猴，每只小猴分几个？ （2）动手分一分。 （3）小组交流：你是怎样分 的？ （4）完成 P32 试一试。 四、分享提炼解法
4、（预设四、分享提炼解法（预设 5 5 分分 钟）钟） 1.全班交流汇报 2小结：他们分的方法有些 不同，但是，分得结果呢？ （都是把个桃，平均分给 2 只小猴，每只小猴分得个。【板块一板块一】 1.由组长组织本组学生轮流汇 报预习成果，按序每人汇报 1 题，其他组员注意倾听，有好 的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二板块二】 1. 今天大猴想把 8 个桃分给 2 只小猴，怎样分最公平呢？ 追问：每只小猴分到几个桃？ 每只小猴分得同样多，这种分 法叫什么？ 2.揭示课题：今天我们就继续 学习“平均分”的另一种分法。3. 板书课题：分一分（2） 。【板块三板块三】 1出示情境图。 2学
5、生自主学习，教师巡视， 解答后小组中进行交流分享。 教师深入组中帮扶弱势群体， 收集有效资源，以便在下一环 节中，适时渗透和利用。【板块四板块四】1全班交流汇报。） 3. 追问：平均分的份数越多， 每份分的越（ ）。平均分 的份数越少，每份分的越 （ ）。 4想想，还能把根小棒 平均分成几份？每份几根呢？ 5同桌复述。 五、即时巩固内化（预设五、即时巩固内化（预设 1313 分钟）分钟） 1、完成“想想做做” P33 第 1、2 题。 2、完成“想想做做” P33 第 3、4 题。 出示想想做做第 4 题。 3、一课一练智力 冲浪。你能用 10 根同样长的小棒摆 成 3 个相同的正方形吗？把它
6、 画下来。学生独立完成，集体交流订正。2小结：他们分的方法虽然 不同，但是分得结果相等。 （都是把个桃，平均分给 2 只小猴，每只小猴分得个。 ） 3总结：平均分的份数越多， 每份分的越少，平均分的份数 越少，每份分的越多。 4小结：同样的根小棒， 可以平均分成不同的份数，每 份的根数也就随着变化了【板块五板块五】先整体练习，再全班校对，错 题及时进行纠正，进行强化巩 固。 讲评、交流 P33 想想做做第 14 题。 1 讲评想想做做第 1 题。题目要求是什么？你是怎样分 的？ 2 讲评想想做做第 2、3 题。3 讲评想想做做第 4 题。 你是怎么分的？想出几种不同 的分法？在小组里说说你是怎 样分的。 4学有余力的学生完成 题。【板块六板块六】 整体练习，全班校对，反馈错 题，细致分析，追问错因，及 时纠正，即时巩固。1学生独立完成，教师巡视， 给予差生适当的帮助。作业 设计六、课堂检测反馈（预设六、课堂检测反馈（预设 10 分钟）分钟） 1、 补充练习P17 第 1、2 、3 题。补充练习P 17 第 4 题。
