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1、1三年语文集体备课设计者：郑树洋内容第二单元单 元 主 题以“动物”为主题，讲述了几种可爱的动物故事，介绍了它们的生理特点、生活习惯和特殊本领。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会读、会写、会用本单元生字。3、理解课文内容，引导学生逐步培植一个观念：可爱的动物是人类的朋友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系，动物是丰富多彩的生活的一个主要的不可忽视的组成部分。爱护动物是每个公民的义务和责任。单 元 重 难 点重点：理解课文内容。难点：学习文章的 写作方法，体会人与动物建立和谐关系的意识。自主预习教 学 流 程一、整体阅读，初识单元1、本单元两篇主体课文，两篇略读课文，以两篇主体课文
2、为主线，细致朗读，初识课文内容，感受文章的写作特点。抓住动物的特点进行介绍，使人对某种动物有全面的了解。按照逻辑顺序进行说明，层次清晰内容清楚。选取具体真实的事件表达深刻的主题。语言朴实，风格自然，真情涌动。22、在细读的基础上，初步感受到动物是人类的朋友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系，动物是丰富多彩的生活的一个主要的不可忽视的组成部分。二、圈点批画，填写预习本（一）1、文章中表现动物的身体特征功能的句子。2、你感到最生动形象的句子。3、突出写作特点的地点。4、你最喜欢的地方。5、不理解的地方。（二）字词：字：敏、卷、孔、趴、滚、烫、宽、峰、缺乏、阔、丘、驮、饭、神、锁、转、操、爪、抹、
3、狂、摔、围扯、嗓、测词：灵敏、松软、缺乏、熟悉、滚热广阔、转、闪、蹿、攀、拥互动解疑一、预习检测，整体测查1、注音：敏、卷、孔、趴、滚、烫、宽、峰、缺、乏、阔、丘、驮2、按拼音填空组词：Fng 山( ) ku ( )号 qi 沙( ) yun 水( )( )利 广( ) ( )天 ( )来3、写反义词：灵敏（ ） 松软（ ） 缺乏（ ）熟悉（ ） 滚热（ ） 广阔（ 3）4、说出文中的因果关系的句子。5、 沙漠里的船中“船”指什么？二、精讲，落实目标将沙漠里的“船” 和雪猴整合。整合方式：偏正式：主讲 1 课，引带出 2 课相应的内容。学习方法：根据课文的特点和学生的认知规律以读为主线，以听、
4、说、疑、议、想、写为学习重点，体会人与动物之间完全可以建立和谐的关系。1、通读沙漠里的“船” 说出文章主要内容。2、文中是怎样介绍“骆驼”身体特征和特殊功能的。3、在班内汇报交流。4、在雪猴什么地方写雪猴身体特征、特殊功能的，请你找出来读一读。5、朗读：选择你印象最深，最喜欢的句段读一读，并说说你喜欢的原因。6、总结：谈谈本节课的收获。7、小练笔：写自己喜欢的一种动物，要写出这种动物的身体特征、功能、用途。三、典篇引带，递进实现动物的“个人卫生” 处理方式：把课文读熟、读懂、不懂的问题小组内解决。4青蛙处理方式：1、读熟课文，说说课文的主要内容。2、了解课文的写作顺序，本课采用总分总的结构运用
5、多种修辞手法和说明方法，介绍了青蛙的特点。3、使学生感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。四、能说会写，形成能力1、通过本单元学习，我们积累了很多描写动物的好词、佳句，说一说。2、说话训练。 （结合“能说会写”及书中插图）3、进行说话训练，介绍具有神奇本领的动物。观察插图，开阔说话思路。创设情境，激发兴趣。自由读书，理解要求。小组交流练说。小组推荐代表，在全班交流师生评价。4、写作：题目：我喜爱的要求：谈话导入，引导审题。说一说自己熟悉又喜爱哪种小动物，为什么？读文题补充题目。读书上说明，分析领会习作要求。明确要点，动笔写作。师生评议，自改、互改相结合。五、拓展延伸，综合应用1、读
6、“阅读”和“课外书”与本单元相关的文章。2、收集好词、佳句，体会动物是人类永恒的朋友，与它5们建立和谐的关系。综合检测学会运用，测中巩固1、朗读比赛，本单元文章或课外文章。2、语文七色光中题。3、单元检测。一、按读音给加点的字归类。喝水 吆喝 喝酒 喝令 喝粥 大喝一声h h二、写出下面词语的反义词。迟钝（ ） 坚硬（ ） 充足（ ） 陌生（ ）冰凉（ ） 狭小（ ） 茂密（ ） 蒙胧（ ）三、形近字组词：绷（ ） 撒（ ） 扔（ ） 聊（ ）棚（ ） 散（ ） 圾（ ） 柳（ ）蹭（ ） 抖（ ） 浮（ ） 鸣（ ）赠（ ） 科（ ） 俘（ ） 呜（ ）四、这么多动物都在词里安家落户了，请你填一填。( )犬不宁 ( )假虎威 ( )目寸光 ( )尾续貂( )肠小道 ( )视眈眈 老( )识途 打草惊( )狡( )三窟 杀鸡吓( ) 杯盘( )籍 画( )点睛6五、学习了这一单元，你最喜欢哪篇文章 ，喜欢原因是。六、作文：写你最喜欢的一种动物。要求：1、要有一定顺序。2、要具体写出它是怎样活动的。
