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1、（冀教版）四年级品德与社会下册教案（冀教版）四年级品德与社会下册教案 第一单元第一单元 1. 历史悠久的家乡历史悠久的家乡 教学设计思路教学设计思路本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡” 、 “家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。 教学目标教学目标（一）知识与技能（
2、一）知识与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。（二）过程与方法（二）过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点教学重点使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。 教学难点教学难点收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。 教学方法教学方法讨论
3、法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体教学媒体多媒体、投影仪等。 课时安排课时安排3 课时。 教学结构与过程教学结构与过程【第一课时第一课时】【课前准备】1. 收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。2. 学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。3. 调查小组做好调查前的各项准备工作。【导入新课】（让大家欣赏中国政区图）提问 同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？学生回答 略。教师 没错！这就是我们河北省，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？学生回答 略。过渡 那么我们这节课就一起来了解认识一下我
4、们可爱的家乡河北。【讲授新课】板书板书 一、燕赵大地我的家乡一、燕赵大地我的家乡教师 同学们，一说起我们的家乡河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？学生回答 略。教师 现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。学生回答 略。讲述 我们河北省简称“冀” ，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢？学生回答 略。讲述 战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。建议
5、（老师可参考文本资源，介绍名称的来历）提问 我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢？展示 河北政区图。讲述 大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。活动 阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。介绍 河北省的地理概况：面积 19 万平方千米，人口 6569 万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等 50 多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有 500 多种，植物中仅药用植物就有 1000 余种。提问 我们的家乡资
6、源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢？学生回答 略。承接 我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。展示 视频河北介绍 。【第二课时第二课时】【导入新课】教师 在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。【讲授新课】板书板书 二、家乡的名胜古迹二、家乡的名胜古迹活动 下面大家从课本第 3 页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。学生活动。过渡 从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！活动 请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总
7、结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。承接 这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。活动 请你阅读教材 P.6-7 的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。学生活动。教师 我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。学生回答 略。（老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频
8、资源和音频资源）【第三课时第三课时】【导入新课】教师 上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。【讲授新课】活动 调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。有条件的可以拍一些照片、录像等。调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。注意： （1）学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。（2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人
9、的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等。（3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。（有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。老师可以发起评比等活动。如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。 ）【课堂小结】1. 通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。2. 培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。3. 能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。4. 养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。板书设计板书设计主题一 历史悠久的家乡一、燕赵大地我的家乡二、家乡的名胜古迹
