《（北师大版）五年级数学上册教案 分饼 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）五年级数学上册教案 分饼 3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题分饼分饼课型新授课教学目标1结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。2能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。教学难点认识并理解带分数，会读、写带分数。教具、学具几个圆片和 1/4 圆片。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、引入一、引入三张同样大小的饼平均分给 4 个人该怎么分？每人分得多少张？二、探索新知二、探索新知教师在各小组巡视，进行指导，1故事引入、讲猪八戒分饼。2引出问题，3 张一样大的饼
2、平均分给 4 个人，该怎么分？每个人得到多少饼呢？1学生在小组内剪一剪，拼一拼，画一画。2交流想法。（1）每人分一张饼约 1/4，三张饼分得 3/4 每人。（2）把三张平均分成 4 份，每人得一分，即 3/4 张饼。激发学生学习兴趣学生通过分饼活动，探索和理解“真分数”与“假分数”教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9 张饼平均分给 4 人，先一张一张分，再把最后一张每人分 1/4 就是 1/24或先分一张，每人分1/4，再分第二张、第三张39 张饼平均分给 4 个人，每人又得多少张饼呢？（1）学生动手分一分。（2）汇报。9 个 1/4 就是 9/44像 1/2、1/4、2/3这样的分数叫真分数。像 3/2、5/4、5/5这样的分数叫假分数。像 1.5、2.2这样的分数叫带分数。的概念和特点，再介绍带分数。要避免学生有分数分为三类的错觉板书设计： 分饼1/2、3/4这样的分数叫真分数 3/2、3/3这样的分数叫假分数这样的分数叫带分数教学反思：
