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1、1第第 1 课课 9.1 不等式及其解集（教学反思）不等式及其解集（教学反思）本课设置了丰富的实际情境,比如跷跷板游戏、爆破问题等,研究这些问题,可以使学生 体会到现实生活中存在着大量的不等关系,不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形 式,它也是刻画现实世界中量与量之间关系的有效模型. 教学中要突出知识之间的内在联系.不等式与方程一样,都是反映客观事物变化规律及其 关系的模型.在教学中,类比已经学过的方程知识,引导学生自己去探索、发现、甄别,从而得 出一元一次不等式、不等式的解与解集的意义. 教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参与教学活动才能收到良好的效果因 此，本课采用启发诱导、
2、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识的发生和形成过 程这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现” ，后“讲评点拨” ，让学生在克 服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想像力和思维力，再加上多媒体的运用， 使学生真正成为学习的主体。 这节课新知识的生成，总觉得不是很到位的学生对不等式及其解集的归纳总结到底 处于一个什么层次，心里总是没有个底，学生直接拿结论的现象比较严重，我们都很重视 学生新知识的学习方法，为此，本课在学生学习方法的指导上，丢下了这方面的指导和检 查 学习方法的指导有待更加加强除了新知识的课前延伸要我们老师不断的指导，在课 堂活动的各个环节，老师的调节、组织和指导工作始终要富有成效，本课上学生交流课前 延伸的情况、方法和体会，还不能保证学生全员参与；学生进行本课内容的总结交流时， 学习小组内的交流也有不能保证“生生协作”的质量，反映在提问本课收获时，有同学一 个小小的收获都不能回答；在学生参与对作业情况的点评，表达自己见解的回答问题的质 量上除了给学生以信心，还有表达方法上的帮带
