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1、20.香菱学诗导学案【学习目标】1.通过学习本文，加深对红楼梦艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。2细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；3体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵，学习小说塑造人物的高超手法。【学习重点】1.探究香菱学诗成功的原因。 2.赏析小说塑造人物的手法。【学习难点】引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 。【自主预习案】1.给下列加点字注音。 摩诘（ ） 应玚（ ） 墟（ ） 里 胡诌（ ） 暧暧（ ） 颦（ ）儿 抠（ ）土 辋（ ）川 蘅芜（ ）（ ） 鳏（
2、 ） 画缯（ ）诲人不倦（ ） 藕香榭（ ） 沁芳亭（ ） 2.解释下列词语。 起承转合： 地灵人杰： 兴兴头头： 精血诚聚：挖心搜胆： 3.文学常识填空.红楼梦的作者是 ，名 ，字 ，号 ， 代小说家。.香菱学诗选自我国古代小说的巅峰之作_ ，又名_ 。全书共一百二十回，前八十回的作者是_ ，后四十回的作者是_ ，他们生活的年代都是_ 。.红楼梦一书以_ 、_ 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的_ 、_ 、_ 、_ 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。4.概括本文小说的三要素（1）人物：_ （2）中心事件：_ （3）环境：_ 5.熟读课文，梳理思路：全文情节大致可以分为两
3、个部分。第一部分为第 1（ ）段，主要写黛玉指导香菱读诗。第二部分是第（ ）（ ）段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗。6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎样读诗和学诗的。在文中勾画，并写下感受。我用这样几个词语来形容她的读诗和学诗：_ 7.搜集关于香菱的资料。【课内探究案】一.情景导入，明确目标。红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？她是红楼梦中一个次要人物，又是红楼梦中最早出现的一个悲剧人物形象。她天资聪明，命运坎坷，却
4、又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。她就是香菱。今天我们共同赏析红楼梦第四十八回的节选香菱学诗，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象。本节课我们的学习目标是：（见上文）二.自主探究，释疑解惑。（一）说香菱身世1.说一说。小组内交流各自收集的资料，说给组内同学听。2.议一议。组内交流对香菱的认识。（二）看香菱学诗3.读一读。用自己喜欢的方式读课文，理清课文思路。4.悟一悟。香菱作诗成功的原因是什么？作者是如何描写香菱学诗的？体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。（三）学香菱学诗5.读一读。朗读香菱的三首诗，比较其优劣。6.赏一赏。学生自由讨论，从语言、表现手法、主旨三个方面赏析。三.
5、结合目标，有效训练。（四）写一写。学习本文人物描写的方法，试着描写你取得优异成绩后妈妈高兴的情景。【拓展检测案】一.课内语段阅读。香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和她算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜
6、，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可
7、惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个色字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好
8、了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“闲字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，诲人不倦，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“
9、这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己
10、并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。1香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的？请从文中找出写在下面的横线上。_2根据你的阅读体验，你能指出文中香菱的两首诗的一些不足吗？_ 3香菱学诗可谓如痴如醉，找一找文中哪些语句写出了香菱的痴迷。_ 4选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？_ 5黛玉是红楼梦中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性。根据选文内容，谈谈你对她性格的理解。_ （二）课外语段阅读雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦
11、非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的大丈夫相时而动，又说趋吉避凶者为君子，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：
12、还要三思为妥。”雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个暴病身亡，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与
13、冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。6第段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思？表现人物怎样的性格？为什么？_ 7第段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格？_ 8根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的？_9
