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1、1山香押题卷山香押题卷 课程与教学论知识填空、简答、论述课程与教学论知识填空、简答、论述填空题填空题基础教育阶段英语课程各级别目标所描述的能力是通过必修课程和选修课程的学习构建起来的。小学英语课堂唱英语歌，应要求：重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性、选择性。外语学习有助于促进学生心智、情感、态度与价值的发展和综合人文素养的提高。在教师的职业形象中最基本的形象是教师的道德形象。对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是个案研究法。构成一个英语单词的三要素为
2、音、形、义。选修课的设计必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。课程实施是学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。简答题简答题1.【新课程对教师的新要求新课程对教师的新要求】要能够合作。课堂教学中的合作，就是教师走下讲台，置身于学生中间，与学生“打成一片” 。要善于综合。教师要敏锐的发现、巧妙地寻找那些能够借助不同学科知识来分析和解决的问题，主动挖掘有助于在“综合”上发挥更大作用的教学资源。要努力开发。教师要自然地联系生活和社会实际，使学生学习的过程同时也是应用的过程；善于引
3、导学生通过多种途径收集信息，以更好地实现课程标准所规定的教育目标；要善于把这种“互动和交流”引向纵深，使课堂上有思维的碰撞和交锋。要乐于研究。实施新课程不可不伴随研究，教师应该成为新课程实施中的研究者。2.【教师如何实施课程资源的开发和利用教师如何实施课程资源的开发和利用】英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。具体的方法和措施有：为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，英语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音响设备等基本的和常规的教学设施。在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。学校
4、应该鼓励和支持学生进行课程资源的开发。课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力。在开发和利用课程资源过程中，要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。3.【基础教育阶段英语课程的任务是什么？基础教育阶段英语课程的任务是什么？】2激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中
5、西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 4.【4.【简要说明外语课文知识的教学法中听说法有哪些简要说明外语课文知识的教学法中听说法有哪些】让学生用外语口头解释课文；让学生用外语口头复述课文；让学生扮演角色；让学生讲故事。5.【5.【小学英语教师如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围小学英语教师如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围】在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语教师要做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中进行尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作
6、学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为他们创设语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。6.【6.【学习策略有无好坏之分学习策略有无好坏之分】研究表明，学习策略没有好与坏之分，不能为学习策略贴上“好”或“坏”的标签。学习策略只有对学习者适合与否，对学习任务适合与否之分。因此，不能说某种学习策略是积极的，某些学习策略是消极的。例如死记硬背也是一种方法，对部分学习者不适用，可是对其他学习者可能是有效的，脱离了具体学习者和学习活动，不能说这一
7、定是无效的学习策略。当然通过“死记硬背”掌握的单词，要辅以其他方式学习单词，才不会因为脱离语境而不能正确运用单词。7.【7.【如何评价英语课堂上的教师行为如何评价英语课堂上的教师行为】是否真诚地关注学生是否有热情宽容的教态是否有多元化的课堂组织能力是否有高超的课堂教学机智8.【8.【英语语言技能分为哪四种技能，相互之间的关系是什么英语语言技能分为哪四种技能，相互之间的关系是什么】语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专
8、项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。9.【9.【简述教师课堂语言能力运用应注意的四个方面简述教师课堂语言能力运用应注意的四个方面】课堂上教师切忌：3 对学生的发言反应过于频繁； 急于替学生做出回答； 指令啰嗦，学生不知所云； 教学语言过于客套。10.【10.【英语课程标准的内容标准包括哪五个方面？并谈谈你对英语课程标准的内容标准包括哪五个方面？并谈谈你对“情感态度情感态度”的理解的理解】按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等提出了相应的内容标准
9、。其中情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。通过英语课程的学习，使他们增强祖国意识、拓展国际视野。11.【11.【英语学习档案的主要内容及其作用英语学习档案的主要内容及其作用】学习档案是一个以文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习效果和反思的报告。主要内容： 课程开始时反应
10、学生学业基础的档案文件或测验； 学生学习行为记录，如上课参与朗读、朗诵、角色扮演等情况； 书面作业的样本，通常由学生自己决定收入自认为最满意的作品； 教师、家长对学生学习情况的观察评语； 平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分/评语或自己评分/评语； 学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价。主要作用：通过建立学习档案夹，可以督促学生经常检查他们所完成的作业，再自主选出比较满意的作品的过程中，反思他们的学习方法和学习成果，培养他们学习的自主性和自信心。学习档案也为老师、家长和其他人提供了学生进步的记录。12.【12.【为什么说小学英语学习评价要注重以形成性评价为主为什么说小学英语学习评
11、价要注重以形成性评价为主】小学英语教学强调学生的学习过程，关注学生在学习过程中成长。而对于学习过程的评价就是形成性评价的基本特征。因此，小学英语评价应该以形成性评价为主。13.【13.【学习策略训练的方法有哪些？学习策略训练的方法有哪些？】学习策略的训练方法主要有两种，第一种是对学习策略进行直接的专门训练，单独开设学习策略训练课，教授一般的学习方法的思维技巧；第二种是对特定学科内的学习策略进行训练，即根据具体的学科内容教授适合特定领域的方法与思维技巧。研究结果表明，将一般性的策略训练与具体的学习内容结合在一起是比较好的训练方法。14.【14.【教师如何实现不断更新知识结构，适应现代社会发展对英
12、语课程的要求教师如何实现不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求】 准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略； 发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法； 掌握现代教学技术，并能在自己的继续学习和实际教学中加以运用； 自觉加强中外文化修养，拓宽知识面；4 要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造力地探索有效的教学方法； 不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。15.【15.【简述教学生掌握新句型时的教学步骤简述教学生掌握新句型时
13、的教学步骤】第一步：用熟句型、熟单词引出新句型，以便学生在新旧句型的对比中发现新句型的特点。第二步：用新句型引出新单词。学生熟悉了新句型之后，教师便可以用实物、图片或情景教新单词。学生学会了新单词之后，教师可以出示图片，让全班同学结对进行问答。为了检查学生结对练习的效果，在全班同学结对练习后，教师可以抽查几对学生，让他们根据教师出示的图片做问答练习。这时，教师用图片把要学的新单词和生词全部呈现给学生。方法是教师自问自答，学生跟读，每个句型重复三遍。然后教师再把新旧句型卸载黑板上，并用彩色粉笔将句子结构的异同点标出，进行简明、扼要的讲解和小结。16.【16.【课程评价改革有哪些特点课程评价改革有
14、哪些特点】 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化； 强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化； 强调参与互动、自评和他评相结合，实现评价主体的多元化； 注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。17.【17.【教师如何利用现代教育技术进行英语教学教师如何利用现代教育技术进行英语教学】教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到： 利用音像和网络资源等，丰富教学内容与形式，提高课堂教学质量； 利用计算机和多媒体教学软件，探索新的
15、教学模式，促进个性化学习； 合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。18.【教师在设计教师在设计“任务型任务型”英语教学活动时，有哪些注意事项英语教学活动时，有哪些注意事项】 活动要有明确的目的并具有可操作性； 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力； 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 活动要能够促进学生获取、处理和利用信息，用英语与同仁交流，发展用英语解决实际问
16、题的能力； 活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。19.【教师如何加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础教师如何加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础】 积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标以及实现目标的方法； 引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维能力的发展； 引导学生运用观察、发展、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能； 引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。5论述题论述题1.【辨析辨析 老师讲课越精细越好，学生才能理解深刻。老师讲课越精细越好，学生才能理解深刻。 】错。教师的角色应该从传授者变为参与者、指导者，需要改变“我讲你听”的教学模式教师过多的讲授，学生只是被动接受。现在的教学理念认为，这种做法完全忽略了学生的个性，学生最深切的学习经验来自于对自
