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1、认识公顷认识公顷 教材分析：教材分析：认识公顷是五年级上册第六单元土地面积中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。 学情分析：学情分析：在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同
2、时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。 教学目标：教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道 1 公顷=10000 平方米，会解决关于土地面积的简单问题。3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。 教学重点：教学重点：认识公顷，知道 1 公顷=10000 平方米。 教学难点：教学难点：感受 1 公顷的大小。 教学过程：教学过程：第一板块：情境导入，大胆尝试第一板块：情境导入，大胆尝试师：十一国庆长假刚刚过去
3、了，谁来给大家分享一下这个假期你是怎样过的？有没有去上海看世博会？师：2010 年的世界博览会在中国最大的城市上海举行，这是第 41 届世博会。从 2010 年 5 月 1 日开始，几乎全世界人的目光都投向了这里，因为这里实在太让人感到震撼了！我从网上搜集了一些世博会的美图，请大家一起来欣赏一下。 （幻灯片演示）师：另外，老师这里还有一篇关于世博会的报道，请大家认真读一读，看你能从中获得哪些信息？生：世博园距市区约 6.8 千米；总面积 528 公顷；浦东部分占 3932000 平方米；浦西部分占 1348000 平方米；超过 240 个国家和地区参展。 （板书：（板书：6.86.8 千米千米
4、 528528 公顷公顷240240 个个 39320003932000 平方米平方米13480001348000 平方米）平方米）师：请大家看这些数据，它们代表的是什么呢？生：面积。第二板块：自主探索，学习新知第二板块：自主探索，学习新知1 1、出示课题。出示课题。师：对！它们都表示“面积” ，前面我们都学过哪些面积单位呢？生：平方厘米，平方分米，平方米。师：老师用字母来表示他们：c、d、。 （板书）师：公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。 （板书：公顷）师：关于公顷，你想了解它的什么？预设：生 1：我想了解 1 公顷究竟有多大。生 2：我想知道
5、 1 公顷有多少平方米。师：好，那我们就带着问题一起来认识公顷， （板书：认识公顷）（板书：认识公顷）2 2、了解、了解 1 1 公顷。公顷。师：1 公顷的土地面积究竟有多大呢？课件演示：边长为 100 米的正方形土地，它的面积是 1 公顷。师：请同学们一起再来读一下这句话。师：大家还记得 1 米大约有多长吗？手势比划一下。那 100 米有多长？请大家闭上眼回忆一下 100 米的长度。大家想象一下一个四条边都是 100 米的这样一个正方形，它的面积就是 1 公顷。3 3、公顷与平方米之间的关系。、公顷与平方米之间的关系。师：那么 1 公顷等于多少平方米呢？请同学们试着推算一下。师：谁算出来了？
6、是多少？生：1 1 公顷公顷=10000=10000 平方米。平方米。 （板书）（板书）师：你是怎么算的？生：边长是 100 米的正方形，它的面积是 100100=10000（平方米） ，所以 1公顷=10000 平方米。师： 好，通过计算我们知道了 1 公顷=10000 平方米。反过来看，就是 10000平方米=1 公顷。找同学来给大家读一读。师：（指关系式）可见公顷与平方米之间的进率是 10000。4 4、巩固新知。、巩固新知。师：那么聪明的孩子们，我们知道了 1 公顷=10000 平方米。那么这些题目还能难得住你吗？课件出示：在（ ）里填上合适的数： 3 公顷=（ ）平方米 5800 平
7、方米=（ ）公顷0.23 公顷=（ ）平方米 75000 平方米=（ ）公顷第三板块：深入感受，尝试应用。第三板块：深入感受，尝试应用。1 1、感受、感受 1 1 公顷。公顷。师：那么 1 公顷的土地究竟有多大呢？下面我们就来实际感受一下。大家看我们的教室，长大约 8 米，宽大约 6 米，面积是多少？我们把它近似看作 50 平方米，那请你想一想，多少个我们的教室的面积是 1 公顷？200 个。再来想我们的校园，南北方向从北墙到排练厅大约 100 米，从东墙到西栅栏大约有 100 米，一个这样大的区域的面积大约有 1 公顷。大家想一想，这个区域中包括了我们学校的哪些建筑？2 2、计算学校面积。、
8、计算学校面积。师：请你再来估计一下，我们整个学校的占地面积大约是多少公顷？生：2 公顷。师：他估计得准不准呢？我查阅了相关资料，振头小学南北长是 151 米，东西宽是 100 米。请你认真算一算振头小学的占地面积是多少平方米？合多少公顷？（课件出示）生试做，师巡视指导。汇报：151100=15100（平方米）1510010000=1.51（公顷）3 3、生活中用到公顷做单位的地方。、生活中用到公顷做单位的地方。师：根据刚才的了解，请你再来想一想：我们周围环境中还有那些地方的面积大约是 1 公顷或者超过了 1 公顷？生纷纷发表意见。师：老师对石家庄几个主要的公共场所的占地面积进行了一下统计，请看
9、大屏幕，找一列同学开火车给大家读一读。大屏幕出示：西清公园：5.58 公顷水上公园：38 公顷世纪公园：24.67 公顷植物园：167 公顷动物园：186 公顷人民广场：12.22 公顷裕彤体育中心：73.3 公顷石家庄市：1584800 公顷注意纠正学生说完整，比如第一个说：西清公园的占地面积是 5.58 公顷。师：另外，老师还想告诉大家：一个标准的足球场地的占地面积大约是 1 公顷。4 4、巩固新知。、巩固新知。师：通过刚才的学习，我们知道了公顷是比平方米、平方分米、平方厘米都要大许多的面积单位，在以后的学习和生活中你可不要用错他们哟！请看连一连。课件出示：一个国际机场占地约 2 平方米一
10、个篮球场的面积 420 平方厘米一张邮票的面积是 6 公顷一本书的面积约 3 平方分米第四板块：课堂练习，复习巩固第四板块：课堂练习，复习巩固师：接下来我们就来解决几个生活中的问题。请看练习题第一题（书上练一练第 1 题） ，谁来给大家读一下题目？请试着写在你的练习本上。巡视指导。预设：学生很可能会用除法来做，在这里进行一下提示：1 平方米占 4 人，那么 2 平方米呢？接下来看第二题（书上练一练第 3 题） 。学生试做，全班交流。第五板块：课外延伸，拓展知识。第五板块：课外延伸，拓展知识。师：同学们，你知道吗？我们的老祖先最早在测量土地面积时用的单位可不是“公顷” ，而是亩。请大家读一读.课
11、件出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”作单位，先用走步量出长方形土地的长和宽的步数，计算出他们的积，然后除以 240，就得亩数。 “亩”这个单位现在已经废除，现在一般用平方米、公顷计量土地的面积。公顷和亩之间的关系是：1 公顷=15 亩。 教学反思教学反思本节课认识公顷是五年级上册第六单元土地面积中的第一课时。本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。学好本节课的内容，为后面
12、学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。考虑到这一课的重要性，我确定了以下教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道 1 公顷=10000 平方米，会解决关于土地面积的简单问题。3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。现对本节课教学的得与失作如下分析：成功的地方：完成了本节课的教学目标，强调了重点，突破了难点。学生在轻松愉悦的教学情境中认识了公顷，在老师的引导下经历了探索 1 公顷=10000 平方米的过程。然后，从教室出发，到礼堂，再到操场，从小到大，逐步感受，让学生对
13、1 公顷究竟有多大这一教学难点有了深层次的理解。这样处理，从学生周围熟悉的事物出发，既引发了孩子们的兴趣，又让孩子们在真实的生活中发现了数学，体会到了学习数学的意义和价值。教学过程顺利、流畅。通过做练习，学生对本节课知识掌握情况反馈也比较好。需要改进的地方：举例生活中哪些地方的面积大约是 1 公顷或者超过了 1 公顷这一教学环节，浪费的时间太多。当指名的两名学生说的不准确时，就不要再提问了，就该马上出示：石家庄几个公共场所的占地面积，等孩子们对之有所了解后，不妨再说说。这与教学经验不足有关，不能在课堂上灵活处理。练习题的第二题，在展示时处理得比较仓促。错的没有及时让学生改，也未来得及展示一个正确的计算过程。
