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1、小数加减法的意义和计算法则小数加减法的意义和计算法则教学内容：教学内容：(一)知识教学点1使学生理解小数加减法的意义。2掌握小数加减法的计算法则。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目标：教学目标：使学生理解小数加减法的意义和掌握小数加减法的计算法则，并能正确地进行小数加减法的笔算，同时对学生进行从小爱劳动的思想教育。教学过程：教学过程：一、复习：一、复习：1将下面各数变成三位小数，但大小不变。 5.6 4 0.2 8.46002填空：3735 克=(
2、 )千克 4075 克=( )千克3少先队员采集中草药。第一小队采集了 3735 千克，第二小队采集了 4075 千克。两个小队一共采集了多少千克？让学生板演，并说说为什么用加法？再让学生说说整数加、减法的计算法则。二、新授二、新授1教学例 1：少先队采集中草药。第一小队采集了 3.735 千克，第二小队采集了 4.075 千克。两个小队共采集了多少千克？在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样算？为什么？引导学生说出要把两个小队采集的数合并成一个数，用加法计算。计算时怎样列竖式？应该注意什么？自学课本例 1 的算法。回答上面的问题。(1.相同数位对齐，小数点对齐。2.得数 7.810 末尾的“
3、0”能不能去掉？为什么？)想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)(同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果末尾有“0”的应去掉。)2.教学例 2：少先队采集中草药。两个小队一共采集了 7.81 千克。第一小队采集了 3.735 千克，第二小队采集了多少千克？分析数量关系。列出算式：7.813.735 为什么要用减法计算？得出减法的意义：我们可以把它们改写成用克作单位进行计算。让学生进行计算。如果用小数计算应该怎样计算？小数减法与整数减法有什么相同点？在写竖式时，应该注意什么问题？3.统一小数加减法的计算法则。启发学生想：小数加法和减法的计算法则的计算法则有什么共同点？4.小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。三、巩固练习：三、巩固练习：完成练习二十六的第 1、2 题。
