《（人美版）六年级美术上册教案 图形的魔术组合 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人美版）六年级美术上册教案 图形的魔术组合 1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、图形的魔术组合图形的魔术组合（人美版第十一册第 4 课）教材分析：教材分析：本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对虾加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。教学内容与目标教学内容与目标认知：通过学习了解画家如何利用物象进京魔术 组合,
2、感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识，教学重点与难点：教学重点与难点：重点重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识难点难点：如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。学习材料：学习材料：魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。学情分析：学情分析：本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，
3、爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！教学过程：教学过程：一、课前收集一、课前收集：课前收集自己身边的小发卡 、造型新颖的糖果、学习用品等。教学意图：为本科学生学习做铺垫。二、导入：二、导入： 展示课前收集的物品，提问：猜一猜，今天我们会用他们来做什么？教学意图：激发学生的学习兴趣三、探究式学习活动：三、探究式学习活动：1.欣赏：俄国画家夏加尔的作品我和我的村庄，提出问题引导学生讨论：这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？给你什么感受？学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界 你能用今天自己带来的这些物品进行魔术组吗？学生尝试用自己带来的物品进行组合。小组同学互相观摩
4、，分析哪些作品组合巧妙。教学意图：了解什么是魔术组合。培养学生的创新思维能力。拓宽学生的思路。2.展示组合比较巧妙的作品。3.板书课题4.欣赏书中作品：布置讨论题，课本上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合的巧妙？你还想怎样组合？学生针对课本中第 8 页和第 9 页的几幅图片进行小组讨论并进行反馈。5.教师演示几种于课本中不同的组合方法。学生观察。教学意图：通过欣赏讨论、组合了解不同的组合方法进一步发散思维，解决重难点，培养学生的创新能力四、学生实践：布置作业：四、学生实践：布置作业：任选一种课本中提供的图形进行魔术组合，要去新颖有趣有创意。学生作画，教师辅导。教学意图：通过实践完成学生的作品五、评价小结。五、评价小结。教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品 教学意图：通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。六、课后延伸：六、课后延伸：展示几种利用废旧器物组合的新形象，引导学生回家试一试。教学意图：培养学生自主学习的意识和能力
