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1、（苏教版）一年级品德与生活下册教案（苏教版）一年级品德与生活下册教案 第四单元第四单元 火热的夏天火热的夏天 15. 怎样才凉快怎样才凉快 一、教材分析：一、教材分析：火热的夏天，有清凉爽口的冰激凌，有香甜可口的水果，但烈日炎炎确实让人难以忍受。怎样才凉快？怎样过一个健康、快乐的夏天呢。本课结合学生的生活，让他们寻找凉快的场所与使自己凉快的种种方法，通过“惊险一幕”学会自我保护，解决中暑的问题，学会求助和自救的方法。 “乐乐猴图凉快”的童话故事，形象告诉学生：浪费资源会使资源匮乏，人类如果破坏了自然资源，自然环境几会报复人类。对照自己生活中不节约水电的情况，学会节约水电。 “盼盼游泳”提示学生
2、注意卫生与安全。 二、整合思路二、整合思路要求学生分组去调查本镇的断电断水情况，从而了解到国家水电的缺乏，增强学生节约水电、爱惜资源的意识。我们在实际教育时，应着力引导学生通过自己的行动，看到事情的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，才能取得有效的教学效果。 三、教学过程：三、教学过程：活动（一）：七嘴八舌：童眼看夏天活动（一）：七嘴八舌：童眼看夏天导入：同学们，你们听，这是什么虫子的叫声呢？生 1：这是青蛙的叫声。生 2：这是小鸟的叫声。生 3：这是知了的叫声。师：听到了知了的叫声，意味着什么季节到来了？生 1：夏季到来了。生 2：炎热的夏天到了。生 2：我不喜欢夏天，因为夏天
3、热，让人难受活动（二）：走进生活：怎样才凉快？活动（二）：走进生活：怎样才凉快？师：夏天确实很炎热，我们怎样才凉快呢？这是这一节我们要学习的内容。 （双击鼠标题目在屏幕出现）教师板书：15、怎样才凉快出示大屏幕，读讨论题然后进行小组讨论。师：（出示讨论题）：哪里比较凉快？怎样才凉快？（小组讨论） （教师出示四幅图）在野外和山上 在家里，可停电了 在马路上 在汽车上师：请大家自己选一幅说说，在这样的情况下，怎样才取得凉快。生 1：在家里，如果停电了，我用冷水洗澡，喝冷饮，还可以用扇子扇风。生 2：在汽车上，我打开车窗，三手、头等身体不伸出窗外。师：同学们都了解了许多得到凉快的方法，可是有一位小朋
4、友叫盼盼，他不知道，中暑了，请同学们打开课本，翻到 51 页，看看盼盼在做什么？谁跟他说话？说什么话？盼盼又怎样回答？后来盼盼怎么了？生：盼盼后来中暑了。师：中暑了该怎么办？师：出现字幕： 用湿毛巾敷。 喝冷饮。师：出现字幕：移、敷、促、浸、檫，严重者立即送往医院救治；轻者可吃冰淇淋、喝可可口等。活动（三）：过渡。活动（三）：过渡。师：在炎热的夏天，要想得到凉快与什么有关？生齐答：水、电、吃、喝师：现在老师请大家看一幅图。 （屏幕出现一幅图）师：这位小朋友跟他爸爸去游泳，高兴地出门去了，而他家里出现怎样的情况？请大家仔细观察图片。生 1：水龙头没有关。生 2：电风扇没有关。生 3：空调没有关。
5、生 4：门没有关。师：在我们生活中，自然资源的给予是有限的。所以，我们每一个人都要学会节约水电。 （屏幕出现：节约水电，人人有责。 ）生：（读）节约水电，人人有责。活动（四）：知识小竞赛（抢答）活动（四）：知识小竞赛（抢答）1为什么儿童必须和大人去游泳？众生：不安全。 众生：怕出问题了没人救。2为什么游泳前要好准备工作？生 1：如果不做好准备就容易抽筋，游不动。生 2：出生命危险。3是不是在任何有水的地方都能下水游泳？生 1：不能，水脏的地方不能游泳。生 2：水边如果立有牌子，牌子上写有“禁止下水游泳”的，千万不要在那里游泳。（教师根据学生的表现，适当给点小奖品。 ） 四、课后反思四、课后反思今早第二节我上完一年级教材下册怎样才凉快一课，我心里既高兴又有一种失落感。高兴的是我第一次使用课件上课，失落的是课中我漏了一个内容没有让学生思考，因为这个内容也是我们生活中可能会碰到的问题一 ，如，在野外和山上、在家里可停电、在汽车上、在马路上在这些特定的场合下怎样才凉快？我认为，这个内容是必要的，但我又想，我今天的这个失误也说明一个问题：教学设计仅仅是一个预案，在实施过程中可以不完全实施，教师可以根据实际情况做必要的删增。
