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1、（北师大版）四年级品德与社会下册教案（北师大版）四年级品德与社会下册教案 第四单元第四单元 土地养育着我们土地养育着我们 1人们在土地上耕耘（从种植到收获）人们在土地上耕耘（从种植到收获） 教学目标：教学目标：1了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律。2了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。3了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。4形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 教学重点、难点：教学重点、难点：了解农业生产具有季节性和地域性的特点。 教学媒体：教学
2、媒体：多媒体课件 课前准备：课前准备：1分小组收集春、夏、秋、冬四个季节的相关资料，以各种简单易行的形式展现。2了解自己家乡的农作物从种植到收获的季节和时间。 教学时数：教学时数：1 课时 教学过程：教学过程：教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图一、谈话导入一、谈话导入问：我们从虎子讲述的萝卜的故事了解到，从每年 3 月初种植到 5 月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？汇报农业生产的自然规律设置问题，承上启下，为进一步学习本课内容做好准备。二、交流分享二、交流分享1播放录像，欣赏歌曲四季歌 。2结合教科书的七幅图画
3、，分小组谈谈春、夏、秋、冬的一些气候特征，以多种形式呈现。汇报课前收集的材料，以多种方式呈现。三、小组合作三、小组合作1讨论：怎样理解“春1分小组展开讨论，农作物从种植到收获的过程与四个季节的温度和天气是密不可分的，因此通过学生收集相关资料，感悟农作物季节性的生长规律。种夏管秋收冬闲”这句话？结合你在生活中的体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点。2得出结论：农业生产具有季节性。 3调查填写：本地区每个季节有哪些农作物。4提问：一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？5老师作出适当的评价和讲解。结合自己的认识，理解“春种夏管秋收冬闲”的含义，得出农业生产具有季节性的特点。2汇报本地区每个季节的一
4、些农作物的情况。3了解农业生产的四个阶段。通过小组讨论，感悟各季节的变化，为理解“春种夏管秋收冬闲”这句话的含义打下基础。通过调查填写本地区每个季节不同的农作物，把具有探究性、趣味性、热点性的问题作为小组合作学习的载体，有利于学生主动进行探究，促进合作学习。四、了解四、了解 24节气的来源节气的来源1问：我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你听说过这二十四节气吗？2朗读并学习二十四节气歌谣。3提问：在这首歌谣里你发现了哪些小秘密呢？4教师作出适当的评价和讲解1朗读二十四节气歌谣。 2交流：这首歌谣里藏着的小秘密。了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十
5、四节气，形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。五、阅读体验五、阅读体验1默读第 9 页的课文，讨论：你知道哪些农作物生长所需要的土壤、气候是不同的？2了解主要农作物在我国的分布，得出农业生产具有地域性的特点。1默读教科书第 9页。2汇报我国主要农作物的地域分布。理解农业生产的另一个显著特点。六、课堂小结六、课堂小结1小结。2观看录像，欣赏歌曲1欣赏歌曲在希望的田野上升华情感，对生养我们的土地产生由在希望的田野上3布置作业。2调查超市里的蔬菜和水果哪些是本地生产的？哪些是从外地运来的？衷的敬意。板书设计：板书设计：季节性 春种夏管秋收冬闲 - 24 节气歌地域性 小麦水稻土壤、气候不同 棉花水果玉米
