2016年高考生物试卷分析

《2016年高考生物试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年高考生物试卷分析（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、20162016 年高考生物试卷分析年高考生物试卷分析一、考试范围一、考试范围2016 年高考理综全国卷中生物的考试范围包括三本必修教材和两本选修教材，选修教材二选一。十二道高考试题涉及到生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、遗传变异与进化、生物的稳态与环境等几个主干知识块，所考查的知识点都是这些知识块中的重点知识，既是教材的重点，也是教学的重点。二、试卷结构二、试卷结构生物分为两部分，共 11 题，满分 90 分。第一部分：选择题，共 6 题，每题 6 分，共 36 分。第二部分：非选择题，共 5 题，共 54 分。三、试题知识点分布及所占分值三、试题知识点分布及所占分值（一）知识点分布题号考

2、点分布在教材的位置1细胞的结构和功能必修一2物质运输的方式、ATP必修一3酶活力的测定必修一4兴奋在神经元上的传导必修三5生态与环境必修三6人类遗传病必修二29ATP 与 DNA 的结构、噬菌体侵染细菌的实验必修一、必修二30光合作用必修一31免疫调节必修三32遗传必修二40基因工程选修三（二）知识点在教材中所占分值题数知识点在教材中的位置选择题非选择题总分必修一3 题（18 分）1.5 题（12 分）30 分必修二1 题（6 分）1.5 题（18 分）24 分必修三3 题（12 分）1 题（9 分）21 分选修三01 题（15 分）15 分四、试题分析四、试题分析2016 年高考全国卷生物试

3、题将“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活联系”等新课程理念落到了实处，突出体现对基础知识、能力的考查和对主干知识的覆盖，特别注重对生物概念、生物原理及生物思想等科学素养的考查。选择题部分着重考查学生的基础知识，相比往年更综合。第 1 题细胞的分类、结构与功能，第 4 题神经元的兴奋与传导、触突的传递，还有第 5 题都相对比较容易但是也涉及了较为综合的知识点。第 2 题离子泵的特点和功能，第 6 题人类遗传与基因频率计算都体现了学科内综合和知识交汇点融合，需要对题意分析理解，否则不容易得到答案。非选择题部分着重考查学生的获取信息能力、逻辑分析能力、综合运用能力、实验能力等。29 题

4、考察 ATP 与 DNA 的结构、噬菌体侵染细菌的实验，学生对 ATP 比较了解，却不一定能从 ATP 推及 dATP 的结构，第三空的计算不难，但在表述过程中不知道怎么表述或者表述不完整都会失分。30 题和 31 题考查的是光合作用和免疫调节，前两问都较简单 ，第三问学生可能心里清楚但是表述不准确，也会失分。这也提醒我们平时要注意训练学生的语言表达能力以及用准确的科学术语去描述。32 题的遗传个人认为非常好，考察了遗传学实验思路和原理。40 题考查的是基因工程表达载体的构建，重点考察标记基因的作用。 五、试题特点五、试题特点2016 年生物试题背景材料特别强调了实验，很好的体现了生物课程属于

5、科学课程的性质。如第 3 题测定酶的活力、29 题 DNA 分子研究中放射性同位素标记示踪应用、30 题探究不同光照处理对植物光合作用的影响、31 题病毒感染动物引起的免疫反应与肿瘤关系、32题设计遗传杂交实验。十二道试题，5 道题与实验直接相关。涉及的实验方法既有生命科学中的经典研究方法，如对照实验、杂交等，又有生命科学研究中的现代技术手段，如构建重组质粒、放射性同位素示踪法，考查形式既有方法的应用，又有实验方案设计评价，还有对实验原理的理解、实验结果的分析。2016 年生物试题侧重对知识的理解和运用，以能力测试为主导，体现了理综考试命题的指导思想。今年能力考查突出两个方面：一是要求用学过的

6、知识和术语正确阐述生物学的基本事实。以 30 题为例，要求考生运用光合作用的生理作用机理说明实验原理，解释实验现象和结果；选择题也都是要求考生能对生物学的事实进行理解，没有一道题不是以能力立意的。二是从分析和推理着手，全面考查学生的思维过程。如 32 题，第 1 小题要求考生根据背景材料，推理基因的位置；第 2 小题继续考查对用甲同学得到的子代设计两个不同的杂交实验，证明乙同学的结论，这样的遗传题把“考察考生思维过程”这一能力考查目标体现得淋漓尽致。通过对 2016 年高考生物试题的分析可以看出，以能力测试为主导是高考命题的方向。我们在高三复习时应该加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养，重视基础知识的同时提高综合分析能力和理解能力。