高中英语课堂和课后辅导反思

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1、高中英语课堂和课后辅导反思高中英语课堂和课后辅导反思佛山市南海区九江中学 黎嘉玲一、一、高效课堂是奋斗的目标高效课堂是奋斗的目标1以学生为中心精心备课，重点提高英语读、写能力。 本学期我任教高二（5） 、 （15）班英语。 （5）班是理科班，大部分学生英 语基础薄弱，读写能力较差。面对高二繁多的单词短语，复杂的语法知识和 困惑的英语课文，在课堂上我重视让学生动口、动手去读写单词、短语和句 子，而且经常反复，我明白学英语就是要“重复” 。每一节课我给 15-20 分钟 让学生读书和做练习，还有堂上小测、翻译句子、阅读训练甚至写作。目的 是让学生动起来，参与到课堂当中，学有所得；而且有些练习往往在

2、课堂做 效率更高，还能减轻学生课后作业的压力。结果文科班在读、写能力上进步 比较大，理科班还需要长时间的积累才能明显提高。 为了实现高效课堂，我备课时必须把握教学重点，把复杂的知识变得简 单、清晰；注意分层教学，要求自己每一节课都能让不同层次的学生都有收 获；精心设计教学活动以在 40 分钟内完成教学目标。这些都需要我把握教材 和知识点的同时，了解学生的学习状况和接受能力，以做好充分的课前准备。 对此，经验和总结非常重要，每一节课后，我都会立刻反思自己的教学效果， 因此，我的课堂效率也在逐渐提高。2课堂组织能力提高，鼓励和沟通带来学习自信。 高二（5）班男生活泼好动，铃声响起还久久不能安静下来

3、，因此我以读 书的方式带动他们进入学习状态。在教学过程中，我的指令必须十分清晰而 有力，引起他们注意。有时还要走到学生身边，提醒他拿起笔；或者提问他 让他集中精神。当学生精神欠佳的时候，我必须鼓励和敦促。那些对学习英 语感到困难和厌倦的学生，更需要我的鼓励和赞扬。例如，期末模拟考中的 单词基础题，有几个同学只得到 1 分，我没有批评反而表扬说 “这些同学没 有花很多时间背单词，只是随便看看都能拿到 1 分，多么不容易啊，说不定 经过两个星期的复习，期末考能写对 5、6 个单词。 ”这时，我看到学生眼里 的光芒。作为老师，我一定要帮助他们得到学英语的信心和动力。 此外，我还结合多媒体、黑板以及我

4、的身体语言、语言魅力来吸引学生 的注意，让课堂生动活泼，幽默有趣。总之，在课堂上每分每秒我都与学生 交流，随时关注他们的状态。我发现与学生眼神交流，语言互动，给予他们 真诚的鼓励都会让课堂的气氛活跃起来。结果，高二（15）班呈现热切的学 英语的氛围，学生学习主动刻苦，成绩进步明显；5 班也有部分学生对英语 的兴趣和信心增加了。相信只要我坚持着自己的教学信念给学生更多的 信心和鼓励，我一定能和学生一起进步！3听说教学的新尝试 面对高考听说考试的改革和学生听说能力的问题，我不断思考创新听说 课堂。在教学公开日中，我的英语听说公开课“Unit 14 Lesson2 Interviews” 得到教研人

5、员和老师们的肯定。在这课堂中，我结合高考听说考试的题型， 采取了模仿朗读、问答与复述故事的形式去锻炼学生的听说能力，利用语音，视频，小组练习等方式开展了以学生为中心，学生积极参与开口说英语的课 堂，教学效果良好。此听说课的教学设计开拓了课堂训练学生听说能力，备 考听说考试的新模式。 4单词与阅读教学的新尝试。 对高二繁多的单词短语和长篇的英语课文，我发现教单词不能离开课文， 而且我必须教会学生遇到很多新单词的时候也能读懂文章。因此我必须把课 文当作是故事一样和学生一起学习，利用图片，视频和文字把故事情节生动 地展示出来，并在理解课文的基础上去背单词。因此，在新课文的第一个课 时，我不是单独讲单

6、词，而是把新课文变成一个简单的故事，并把重要的新 单词放到课文理解中，这样的教学让学生对课文感兴趣，有信心能读懂文章， 而且更好地理解记忆单词。这样的课堂让不同层次的学生都感兴趣和学有所 得，更重要的是在课后他们有兴趣去读懂课文，学习新单词。这启发了理科 班很多学生学习英语的主动性。第二个课时我再详细讲单词的运用和课文的 细节理解。这样由浅入深的教学方式让学生更容易接受、理解和掌握知识。 背单词是普遍学生感到的困难。我教学生读准单词，注意单词词性，结 构，意义和运用；我教学生利用联想法去记忆更多的单词；我在课堂上不断 重复单词，通过听写小测检验学生，而且批改过后还在课堂上呈现答案让他 们动笔更

7、正。那么课后就得看学生是否下功夫了。文科班的学生动笔动口动 脑地记单词；相反理科班的学生记单词嘴巴不动双手插袋。因此，文科班每 次测试的平均成绩都高于理科班 8-10 分。对此，我感到理科班有一股强烈的 懒惰气强在阻碍着英语教学，如何突破还需要学生思想和态度上的蜕变。 对于提高学生的阅读水平，我重于让学生理解文章，把握文章结构和主 题，此次，再理解重点句子和问题的细节。对于提高学生的阅读速度，我让 他们把阅读中文和英文相对比，首先感受阅读中文的速度，有些同学一目几 行，如何能在阅读英文时有这种速度？首先，看得多，让阅读英文如阅读读 者杂志那样随意和习惯；其次，要用意群理解句子，眼珠按意群跳动，

8、目光 不能停留在每个单词上，不要用笔圈圈点点地看文章，也不要在心里读文章。 虽然学生在现阶段未能达到意群快速阅读的要求，但能让他们有意识去改变 自己的阅读习惯；文科班的学生虽然理解能力比不上理科班，但他们用心勤 奋，阅读能力提高很快。因此我感觉方法重要，勤奋更加重要。二、二、课后的督促和辅导细致持久课后的督促和辅导细致持久针对高二（5）班学生学习缺乏自觉性，学习状态松散的状况，我感到作 为英语老师我必须密切关注学生学习状态，鼓励学生多思多问，辅导时，做到 热情关怀，精心指导，特别是对待后进生我给予他们亲切关怀，对他们的进步 我给予肯定和赞扬，发现他们退步了，我及时和他们聊天，希望了解他们的问

9、题，进行学法指导。 我勤于批改作业，对学生作业要求比较严格。从预习，造句，听写到作文 和英语周报的作业我都认真批改和检查，并及时进行作业反馈；此外，我督促 学生养成良好的订正习惯；我还会针对性地给学生写些评语，激励他们认真学 习。 看着两个班学生的成绩表，我发现有几个学生最近的学习退步了，于是晚 上我来到了班里把他们单独叫出来。学生紧张兮兮地跟我走到教室外。我微笑 着跟他们聊起了学习上的困难，给出建议，并真诚地鼓励。当我看到他们脸上纯真的笑容和一句谢谢，我知道他们真的很需要老师的关怀和鼓励。虽然我不 是天使，没有神力改变一个学生，但我是一名老师，我能让学生感到老师的关 怀。第二天上课，我看到了

10、那几个学生眼睛闪着光芒。 期末考将要来临，为了鼓励落后的学生，我写了一封信给他们： _ 同学：这学期你学习英语更加认真刻苦了，上课也更加专心了。然而你还没有 做得最好，我给你一些学习英语的建议，希望能帮助你取得进步，取得高考的 成功。 其实，只要你抬起头，你会发现英语老师经常出现在你面前，陪着你度 过每一个早读和晚读。我希望你知道，其实学英语就是这样的： 每天英语早读，是非常重要的！背单词，读课文，背诵重点段落，你应 该争分夺秒！而且还要动手把单词短语写一写，效果很好的。 对于英语单词，首先会读，结合音标记单词。然后在课文里划出单词， 理解单词。一天看这些单词三四次，反复记忆。听写单词后必须更

11、正错误。听 写是为了检测自己，你应该对自己负责任！ 英语单词还有很多的变形，一定要记！做词性转换练习题时，应该先读 懂句子，再思考空格缺的是什么词，名词？形容词？动词？动词的时态？ 上英语课，面对一页页的语法和知识，虽然很枯燥，但你要坚持跟着老 师的思路去走，动手做笔记。课后不懂的多问我啊！我很喜欢回答你的问题啊。英语作业是特别重要的。我一般会在第二天上课时评讲。而且你看看你 的作业本，老师都有认真批改。如果你认真做作业，你的进步会很快的。 基础不好并非理由，踏踏实实地学习才是你的出路。对自己每一个小进 步都要肯定，多给自己鼓励！作为你的朋友，我希望能够帮助你，陪着你学好 英语。希望你每天爱英

12、语多一点，每天进步多一点。 When you need me, I will always be there for you. Miss. Li 三、存在的不足和今后的努力方向三、存在的不足和今后的努力方向1学会因材施教，全面教学，对于不同层次的学生，我要从课堂教学、课后作 业和辅导各方面激励不同水平学生的学习积极性。 2在培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯方面，继续努力。 3不断激励学生，开展愉快学习，竞争学习。 4抓两头促中间，大面积提高教学质量。 5继续引导学生制定短期目标。 6坚持成立学习帮扶小组，学习兴趣小组，培养学生学习英语的兴趣，促进英 语成绩的进步。 7充分调动学生的动口、动手、动眼、动耳等能力。 8加强学生知识的落实，强调及时的重复和科学的记忆。 9不断提高自己的英语水平和教学水平。 10.把多媒体、网络等教学资源和教学内容结合起来，让学生学得灵活，快乐和 自信。 经过一个学期的努力，我所教的两个班的学生学习英语兴趣浓厚，英语成 绩较好，而我对老师的这一职业有了更多的热忱。老师不仅和演员一样在舞台上展示自我，受到学生的支持和喜爱；老师心里还是沉甸甸的责任感，对学生 的热爱不断鼓励我提高自己的教学水平，教无止境！学生是阳光和雨露，教室是土地，一起培育我成为一名好老师!