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1、1荔波高级中学办学理念简介荔波高级中学办学理念简介一、县情校情一、县情校情荔波县隶属贵州省黔南布依族苗族自治州，坐落于云贵高原南麓，毗邻广西南丹、环江。喀斯特森林，雄奇秀丽，奇山异水，天下独绝，2007 年被评为世界自然遗产地。荔波县属典型的老、少、边、穷地区，总人口 17 余万。老，革命老区。这里是中共一大唯一的少数民族代表邓恩铭诞生及少年时代生活过的地方；这里还诞生了中共早期创建人民军队的见证人和参与者蒙九龄，他是布依儿女中唯一参加北伐战争、南昌起义、湘南起义的早期职业革命者；这里是红七军战斗过的地方，1930 年 4 月，邓小平、张云逸领导的红七军进入荔波县境，荔波也就成为了红军最早进入
2、贵州的地方；这里还有贵州打响抗日战争第一枪的黎明关（1944 年 11 月 25日夜至 27 日 15 时）少，少数民族聚居地。荔波的主体民族是布依族、水族、苗族、瑶族，少数民族人口占 90以上。边，边远之地。荔波地处偏僻，生态原始，故保存了地球上喀斯特地貌中唯一的原始森林茂兰喀斯特森林，被誉为“地球腰带上的绿宝石” 。荔波以其贵州第一个世界自然遗产地的盛名，成为贵州最具影响力的旅游目的地。穷，贫困地区。由于自然条件恶劣、交通闭塞、经济发展滞后，荔波县至今仍然是国家扶贫开发工作重点县。荔波高级中学，坐落于中共一大代表邓恩铭烈士故乡荔波县城西南郊，是全县唯一的一所普通高中。其前身为1941 年
3、8 月创办的“荔波县立初级中学” ；1951 年 9 月，更名为“贵州省荔波初级中学” ；1961 年 8 月，更名为“荔波中学” ；21980 年，经省人民政府批准，更名为“荔波民族中学” ；2011年 2 月，为适应全省普及高中教育的发展需要，经县人民政府批准，更名为“荔波高级中学” 。2002 年 6 月，被评为“黔南州高中办学水平优秀学校” ；2004 年 1 月，被评为“贵州省示范性普通高中（三类） ” 。2015 年秋季，学校设有 74 个教学班，在校学生达 4480 人。其中，少数民族学生 4267 人，占 95%；女生 2556 人，占 57%。教职工 295 人。专任教师 2
4、50 人，其中：高级教师 76 人，中级教师 109 人；全日制研究生学历 3 人，在职就读研究生班研究生学历 21 人，本科学历 220 人；特级教师 1 人，省级骨干教师 5 人，州级骨干教师 37 人。2015 年，参加普通高考考生 1826 人，其中：录取一本 237人，本科以上录取 1063 人，其余考生均达专科录取线。有一人录取清华大学。二、办学理念二、办学理念由于荔波县地处老少边穷地区，加上学校 95%以上学生为少数民族，恶劣的自然环境对民族学生的个性形成产生许多消极的影响，严重滞后的生产力水平制约着民族学生认知水平的发展，至上实际九十年代中后期，学校教育教学质量严重下滑，落在全
5、州十二个县市的末位。进入新世纪以来，学校积极探索一条超前发展的新路，在不断摸索的过程中，逐步构建了符合本县、本校实情的办学理念，助推了学校实现跨越式发展。校训：欲成才，先成人。校训：欲成才，先成人。办学目标：办学目标：一方面，着力培养一大批德才兼备的高素质学生，为高等院校输送更多的优秀人才；另一方面，努力为民族3地区社会发展和经济建设培养一大批既能终身学习又适应未来发展、既有综合素质又有个性特长的时代新人。办学宗旨：办学宗旨：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。学生培养目标：学生培养目标：高进优出，低进高出。办学模式：办学模式：以德育为核心，以培养学生创新精神和动手能力为基本点，全面推
6、进素质教育，着眼于学生的可持续发展。办学特色：办学特色：弘扬邓恩铭革命精神，培养学生追求真理、勇于探索的优秀品质的德育特色；现代化教育理念与多民族文化有机融合的校园文化特色。荔中精神：荔中精神：班子精诚团结、求实创新教师勤于钻研、乐于奉献员工默默耕耘、任劳任怨学生勇于探索、拼搏进取远景目标：远景目标：争创中国西部现代化有特色的民族中学。“中国西部” ，立足黔南，面向贵州，放眼西部，力争在中国西部民族地区普通高中教育中有一定的知名度。“现代化” ，加快学校建设步伐，实现硬件建设现代化、学校管理现代化、校园环境园林化的建设目标，努力打造“智慧荔中” 。“有特色” ，结合民族地区的实际，紧扣学校办学
7、特色，以提高少数民族学生的文化素质为突破口，促进学生整体素质的提高，为学生的个性发展奠定坚实的基础，着力打造富有“荔中精神”的“荔中人”形象。“民族中学” ，指边远民族地区普通高中。4课堂教学设计五要求：课堂教学设计五要求：低起点点滴凝聚，夯实基础密台阶循序渐进，小步快跑勤反复温故知新，熟能生巧多练习勤思多练，明心悟道细讲评师生互助，探究提高“163”“163”课堂教学模式：课堂教学模式：“163”课堂教学模式的内涵“163” ，即一个中心、六个步骤、三个坚持。“1” ，即一切以学生的发展为中心。“6” ，即课堂教学六个步骤学习目标，导学设计，学生自学，交流展示，当堂训练，课堂小结、布置作业。“3” ，即三个坚持坚持“知识点循环天天练”的训练模式，坚持全员导师制，坚持集体备课制。定位有效性课堂。一切以学生的发展为中心教育目标的有效性；学习目标，导学设计教师引领的有效性；学生自学、交流、训练学习活动的有效性；师生适时点评适度评价的有效性；三个坚持教学反思的有效性。
