问题驱动式的高三一轮复习课建模

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1、问题驱动式的高三一轮复习课建模问题驱动式的高三一轮复习课建模 溶液中粒子浓度大小的比较溶液中粒子浓度大小的比较知识与技能：复习回顾弱电解质的电离平衡和盐的水解的相关知识，根据电荷守恒物料 守恒质子守恒的规律，掌握溶液中粒子浓度大小比较在问题分析中的应用。过程与方法：通过问题驱动，让学生体验思考探索解决问题的过程；通过针对性问题层 层递进，提升知识应用能力；通过同学之间的讨论合作，感受合作学习的 乐趣。 情感态度与价值观：通过分析演绎实际问题的解决过程，让学生体会定量分析问题的优 势，帮助学生完成从理性到感性的升华。 教学重点：两种“微弱”和三种“守恒”在溶液中粒子浓度大小比较中的应用方法 教学

2、难点：混合溶液中粒子浓度大小关系的比较教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图考纲解读考纲解读1.了解溶液中电荷守恒、物料守恒 2.了解酸碱中和滴定过程中溶液中粒子浓度 大小变化指导学生 科学备考问题导入问题导入两种微弱两种微弱导入：浓度均为 0.1 molL1的H2S、NaHS、Na2S、H2S 和 NaHS 混合液，溶液 pH 从大到小的顺序是_。c(H2S)从大到小的顺序是_。一.两种“微弱”： 1.弱酸或弱碱的电离 2.弱酸阴离子和弱碱阳离子的水解旧题新做：（2010.江苏高考 12） 常温下，用 0.1000 molLNaOH 溶液滴定 120.00mL

3、0.1000 molL溶液所得1 3CH COOH滴定曲线如右图。问题 1:3 个 点对应的溶液 中的溶质是什 么？问题 2:3 个 点对应的溶液 中水的电离程 度大小关系如 何排列？强化已学 知识，深 度理解电 离和水解 是微弱的通过一题 多变，激 发同学们 的学习热 情三种守恒三种守恒二.三种“守恒” 1.电荷守恒 2.物料守恒 3.质子守恒对2 个点 进行针对性分 析，巩固基础 概念，掌握溶 液中粒子浓度 大小比较中的 关键点回归教材， 夯实基础两种“微 弱”和三 种“守恒” 在溶液中 粒子浓度 大小比较 中的应用（2015福建）节选（2）25，在 0.10molL1H2S 溶液中，通入

4、HCl 气体或加入 NaOH 固体以调节溶液 pH，溶液 pH 与 c（S2）关系如图（忽略溶液体积的变化、H2S 的挥发） pH=13 时，溶液中的c（H2S）+c（HS）= molL1强化训练：【2015 安徽理综化学】25时，在 10mL 浓度均为 0.1mol/LNaOH 和 NH3H2O 混合溶液中，滴加 0.1mol/L 的盐酸，下列有关溶液中粒子浓度关系正确的是（ ）A未加盐酸时：c(OH)c(Na)= c(NH3H2O)B加入 10mL 盐酸时：c(NH4) c(H) c(OH)C加入盐酸至溶液 pH=7 时：c(Cl) = c(Na)D加入 20mL 盐酸时： c(Cl) c(NH4) c(Na)拓展：针对（2010.江苏高考 12）图像中的点 分析，求 Ka强化单一溶液 和混合溶液中 粒子浓度大小 关系的比较， 通过高考题的 针对训练，提 升自身知识的 运用能力理解弱电 解质的电 离和盐的 水解在解 题过程中 的合理运 用落实溶液 中粒子浓 度大小关 系的比较， 提升应用 能力深度拓展， 强化已学小结小结小结本节课知识