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1、第一章 声现象教学设计商镇中学 王平一、单元复习目的（一）知识和技能： 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3、 会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4、 熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 （二）过程和方法1通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。 2通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 （三）情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。二、重点、难点
2、: 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 三、复习内容 对照中考说明要求 准确把握考点本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。 四、学生动手查阅课本 知识梳理 声音的产生的条件 传播条件 传播形式传播速度：不同介质中声速不同 声音的感知过程 音调：决定因素 响度：决定因素 音色：决定因素 来源和危害 定义 防治 声传递信息
3、 声传递能量 一、 基础练习 做下面一组填空题。 一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。 声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。 如果回声到达人耳比原声晚 0.1 秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到 0.1 秒，回声和原声混在一起，使原声加强。 乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。 噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。 复习过程：基础知识讲解 1、 声音的产生： A、 物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。 B、 固体振动产生声音的例
4、子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。 C、 也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。D、 气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。 2、 声音的传播 A.传播声音的物质叫做介质。 传声的介质有：空气（声波传播） 、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣） B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。 声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言，有 v 固v 液v 气。 15空气中声音速度为 340m/s。 3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的
5、介质，如空气。C.听觉器官完好. （1） 、例题分析 例题 1：关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 例题 2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明 可以传播声音。 例题 3：关于“声速“，以下说法正确的是 A回声的传播速度小于原声的传播速度 B声音在真空中的传播速度最大 C物体振动得越快，声音的传播速度越大 D声音的传播速度与物体振动的幅度无关 例题 4：如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_。
6、练习 1、南音以其独特的民族风格和浓郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺术瑰宝，在闽南民间广泛流传。它的主奏乐器琵琶（南琶） ，弹奏时那缠绵深沉的琴声是靠琴弦 产生的；琴声是通过 传到人的耳朵的。 2、在“探究声音的产生“的活动中，同学们体验到了发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用 的方法得出结论：声音是由物体 产生的。 3.小玉爱听收音机，他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟.“共有六响，从第一声到最后一声，前后间隔 10 秒钟，最后一响声调比较高。有一天，他听过手中收音机响过最后一响后，远处楼里又传来最后一响的报时声，这是为什么？ 第二部分 一、复习过程 学完本章要常识性的
7、了解到音调、响度和音色是乐音的三要素。使人悦耳动听，使人愉快的声音就是乐音。 声音的三个特性： A、 音调：声音的高低，也即通常所讲的“调子高低“问题。 决定音调的因素：频率 （教师再将一下频率的概念、单位） 人的听觉范围：20Hz20000Hz 超声波：高于 20000Hz 的声音。人听不到这种声。 次声波：低于 20Hz 的声音。人听不到这种声。其他动物可以听到超声波、次声波。 B、 响度：指声音的强弱（大小） 。即通常指的“嗓门大小“问题。它由物体的振幅决定。 教师比较频率和振幅的不同。 C.音色：某种声音所独具的特质。如二胡、小提琴，无论在白天、黑夜、人们都能区分，就是它们的音色不同之
8、使然。 例题 6： 唐诗枫桥夜泊中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船“中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声“，他是根据声音的_来判定的。 例题 7：通过学习“声“，你认为下列说法正确的是 A声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关 例题 8：花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 ( ) A.响度。 B. 音调。 C. 音色。 D. 三个
9、特征全都有。 二、动脑动手展现自我 填空题 1、响度跟发声体的_有关系，_越大，响度越大；响度还跟距离发声体的_有关系，人们距离发声体越近，响度就越_。 2、乐音的三个特征是_、_和_。 3、编钟是我国古代春秋战国时期的乐器。用相同的方法敲打大小不同的编钟能发出不同 的声音。 4、河小提琴发出的悠扬的琴声是靠 振动产生的。演奏前，演员们常常要调节一下琴弦（拧紧或放松） ，这主要是为了调节琴声的 。 5、日常生活中我们常说“震耳欲聋“，这是指声音的 ；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的 不同。 6、刚竣工的三峡大坝经过超声波检测，无一结构性裂缝。超声波探伤仪发出超声波时，人耳不能察觉，
10、原因是超声波（ ） A、速度太快 B、响度太小 C、频率太高 D、频率太低 第三部分 一、复习过程 学习本章要求能常识性地了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径。 1.噪声： 物理定义：物体无规则振动产生的声音。 环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。 噪声强弱的表示：用分贝（dB）表示。教师讲一讲保证工作、学习的声强级、保护人听力的声强级等知识。 噪声的控制：从三个方面实施。 声的利用： 声音中含有信息：声音可以传递信息。 回声：回声定位 声音中含有能量：超声波除结石，城市噪声中声能的开发（研究中） 。 例题 9：城市高架道路的部分路段，两侧设有 3m 左右高的透明板墙，安装
11、这些板墙的目的是 A.保护车辆行驶安全 B.减小车辆噪声污染 C.增加高架道路美观 D.阻止车辆废气外泄 例 10：（l）小明学了“电磁波“和“声波“这两部分内容后做了如下的知识归纳表波的种类电磁波声波传播速度 真空中所有电磁波的传播速 度都是 3 108ms 声波在固、液、气三态中的传播速度 相同传播介质电磁波的传播一定要有介质声波传播一定要有介质应用事例用于无线电通讯 超声波用于清洁物品（2）车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从 途径减少噪声；广州市区内禁鸣喇叭是从 途径减少噪声。 例 11：控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是 A、摩托车
12、的消声器是防止噪声进入耳朵 B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生 C、道路旁植树是阻断噪声的传播 D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生 二、当堂检测基础过关下列关于声音传播的说话中，不正确的是（ ） (A)声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。 (B)学生听到老师的讲课声音是靠空气传播的。 (C)真空不能传声。 (D)打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了。 不能传播声音的是（ ） (A)真空 (B)木头 (C)空气 (D)水 比较声音在海水、铁管和空气中传播速度，从大到小顺序排列正确的是（ ） (A)海水、铁管、空气 (B)铁管、海水、空气 (C)空气、铁管、海水 (D)空气、海水
13、、铁管 百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ） (A)听到发令员的枪声开始计时 (B)看到发令员的发令枪冒烟开始计时 (C)听到发令员的最后一声口令开始计时 (D)看到最先起炮的运动员起跑开始计时 关于声音的下列说法中，正确的是（ ） (A)一切振动的物体都会发出声音 (B)物体在振动时偏离原来位置的距离叫做振幅 (C)物体振动的次数叫频率 (D)正常人听觉频率范围是每秒 20 次到 2 万次 有一根长 100 米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（ ） (A)一次回声 (B)两次回声 (C)三次回声 (D)四次回声 7.在城市的高架道路的部分路段的两旁，两侧有 3m 左右高的透明板墙。安装这些板墙的目的是（ ） A、保护车辆的行驶安全 B、减少车辆的噪声 C、使高架道路更美观 D、阻止汽车排放的废气 三、作业 综合创新 能力训练1、小明住的楼房附近正在建筑一座新的高楼，汽车声、人声日夜不停，十分嘈杂。小明应当采取什么措施来减少噪声对他的影响？2. 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。 ( l ）实验器材： ( 2 ）实验步骤： ( 3 ）实验分析与结论：
