(苏教版)五年级科学下册教案 国旗怎样升上去6

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1、教 学 设 计学校:新桥实验小学班级: 五年级人数:日期: 月 日学科:科学课题:国旗怎样升上去教时:第 1 课时执教:姜美玲1、教学目标:教学目标: 1、能够通过观察,描述滑轮构造上的特点。 2、能够识别动滑轮和定滑轮。 3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。 4、会做滑轮的实验,并通过数据分析,解释定滑轮和动滑轮的作用。 5、知道滑轮的结构特征及其分类。 6、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。2、教学目标设计依据:教学目标设计依据: (1)内容分析:本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元神奇的机械中的第 5 课,本课是衔接 本单元第 2 课和第 6 课的桥梁,

2、起着承前启后的作用。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类,知 道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度,还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区 域,从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中,借助于模型和课件,通过一系列观察和探究活动, 指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能,使他们认识生活中的常见机械,密切他们与生活之间的沟通和 联系。(2)学生分析:学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导,缺乏对机械系统的了解,特别缺乏对作用 力方向与受力方向的认识,使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向,变得更难理解。可以设计了让学生模 拟升旗的环节,引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同

3、,并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以 减少干扰,同时有足够的时间进行研究,有利于让学生发现定滑轮能改变用力方向,动滑轮不能改变用力 方向。教 学 过 程 时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课,观 察滑轮1谈话:每天早晨,我们学校 都要举行庄严的升旗仪式,你 知道国旗是怎么样升到旗杆上 去的吗?2讲述:你有没有注意到旗杆 顶上有一个小小的装置? 那就是滑轮。 (板书:滑轮)3提问:滑轮是一种怎么样的 装置呢?教师拿出事先准备好 的各种滑轮,让学生观察,寻 找结构上的特点。4交流讨论:滑轮形状像 轮子,轮子上有槽。轮子可以 在轴心上转动。轮子外有框, 框上有小钩子。5小结:滑轮是用来

4、提升物体 的一种简单装置。它实际上就 是一个绕了根绳子的边上有槽学生回答观察滑轮现代脑神经科学 研究成果证实, 儿童具有极大的 学习潜能,只要 善于引导,儿童 与生俱来的好奇 心就能转化为强 烈的求知欲和持 续的学习行为。 旗杆上的小小的 装置发挥了巨大 的作用,它是怎 么样的?它的结 构有什么特点? 它为什么能够把 旗子升到旗杆的 顶端?疑问从心 底升起,学习由 此开始。通过图文并茂、二、了解 滑轮的分 类及作用的轮子。它可以围绕中心的轴 转动。6在生活中你还见过哪些地方 用到了滑轮? (教师利用投影等手段出示生 活中使用滑轮的图片或生活场 景)7使用滑轮有什么好处?滑轮 到底有什么作用?让

5、我们继续 学习。1出示两种滑轮装置,教师操 作演示提升重物。提问:在用 滑轮提升重物时,两个滑轮的 位置有什么不同?它们分别是 什么滑轮呢?2阅读教材第 12 页内容,了 解两类滑轮的名称和结构:定 滑轮和动滑轮。(固定在支架上,不随重物上 下移动的滑轮,叫定滑轮。随 着重物上下移动的滑轮,叫动 滑轮。 )3我们通过滑轮提升物体的过 程中,用力的大小跟原来有没 有变化呢?学生提出假设,教 师根据学生的回答归纳、书写 部分假设。4分组实践活动: (1)各个小组根据提供的滑轮、 重物等分别做成定滑轮和动滑 轮。 (2)实践操作,研究两种滑轮 在提升重物时的不同作用。7为什么两种滑轮具有不同 的作用

6、?你可以用杠杆和平衡 原理来分析一下定滑轮和动滑 轮分别属于什么杠杆类型吗?思考回答讨论观察思考阅读书本学生活动思考富有动感的电化 教育手段呈现了 学生生活中极易 接触的事物和常 见的现象,为学 生认识科学、理 解科学提供了一 点扶持、一些支 撑。三、游戏 体验,研 究滑轮组 的作用解释一下为什么使用定滑轮不 能够省力,使用动滑轮可以省 力?(滑轮是一种变形的杠杆。定 滑轮是等臂杠杆;动滑轮是动 力臂是阻力臂两倍的杠杆)8讲述:定滑轮和动滑轮各有 优点,也各有缺点,实际上单 独使用很少,应用的时候,常 常既要省力,又要改变力的方 向,使用方便,于是就把定滑 轮和动滑轮组合起来使用,扬 长避短,

7、这样就组成滑轮组。 (出示使用滑轮组的场景)预 测一下:滑轮组有什么作用呢?1布置游戏活动:(1)游戏 工具:两根结实的木棍、8 米 长的绳子(2)游戏目的:通过 活动和游戏让学生体验滑轮组 的力量,了解滑轮组的连接方 式。 (3)游戏人数:34 人组 成一组,共同进行活动。 (4) 游戏方式:A将绳子的一端系在一根木 棍上,然后将这根绳子绕过第 二根木棍,再回到第一根木棍, 然后再绕过第二根木棍。B请两位同学站在距离一米 远的地方站稳,并握紧木棍。C第三位同学小心地拉动绳 子的另一端。观察并体验:结果怎么样? 2组织讨论:(1)当你拉动 绳子时,其他两位同学能够抓 住木棍站在原地不动吗?(2

8、) 如果把绳子再绕木棍一圈,结 果会怎么样?再绕一圈呢?思考学生游戏讨论过列表比较,两 种滑轮的不同作 用更加明显。利 用杠杆原理分析 定滑轮和动滑轮 的作用,突破了 学生理解的难点, 沟通了几种简单 机械结构和功能 之间的联系。四、课外 拓展研究(3)绳子缠绕的圈数和你所需 要的拉力大小有什么关系吗?1课外探究:升降电梯的秘密。 (电梯属于简单的滑轮装置。 电梯发动机位于电梯轴顶部, 转动滑轮,操纵电梯,缆绳穿 过滑轮移动。缆绳一端与电梯 相连,另一端与平衡重物相连。 平衡重物起平衡作用,它的重 量等于电梯的重量加上平均乘 客人数的重量) 2以小组为单位制作滑轮装置。 (1)制作一种能够吊起重物的 简单滑轮装置。 (2)制作能够升降旗的滑轮装 置。 (3)制作能够来回传递便笺的 滑轮装置。这些制作活动可 以根据学生的兴 趣有选择地在老 师的指导下利用 相关的科技活动 时间完成。关键 是教师要给学生 提供足够的时间 保证和材料保证。板书设计:板书设计: 国旗怎样升上去国旗怎样升上去种类 作用 定滑轮 不能省力、能改变用力方向 动滑轮 能省力、不能改变用力方向 滑轮组 既省力、又能改变用力方向

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