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1、（鄂教版）六年级科学下册教案（鄂教版）六年级科学下册教案 第四单元第四单元 运载火箭运载火箭一、教学目标一、教学目标1.了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。2.了解火箭的基本原理。3.了解多级火箭的发射过程。4.通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。5.通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。6.体会航天事业对人类所产生的影响。7.意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。8.能让学生乐于与他人合作与交流。二、教学准备二、教学准备1.发射火箭的录像或图片2.气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水 、打气筒 。三、教学过程：三、教学过程：第一课时第一课时（一）情景创设。（一）情景创设。1.播放视
2、频2005 年 10 月 12 日 9 点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。2.学生描述发射瞬间火箭运动状态。3.观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。（二）教师提出问题。（二）教师提出问题。火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？（三）学生进行假设，教师对大家的假设做整理。（三）学生进行假设，教师对大家的假设做整理。（四）验证假设。（四）验证假设。1.师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？2.师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗
3、？3.学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。4.教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？我们做实验时要注意观察那些现象？5. 学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？（五）制作、实验，搜集证据并作记录。（五）制作、实验，搜集证据并作记录。（六）交流观察现象，并作解释。（六）交流观察现象，并作解释。学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。（七）对反冲现象进行小结。（七）对反冲现象进行小结。1.如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？
4、还可以做哪些实验？2.演示实验：反冲小船3. 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。 4.师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。（八）拓展应用。（八）拓展应用。除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？第二课时第二课时（一）（一）.新课导入，揭示任务。新课导入，揭示任务。上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。（二）制作火箭，了解火箭升空的道理。（二）制作火箭，了解火箭升空的道理。1.观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。（1）小组观察并讨论，并作记录：“火箭”有哪些部分组成？制作“火箭”需要哪些材
5、料？“火箭”起飞的动力从哪里来？2.分小组制定做火箭的方案 教师要求：（1）记录时力求文字简练，提倡图文并茂。（2）提倡记录预测结果。（3）思考：需要装多少水？水的多少影响火箭的飞行吗？需要打多足的气？空气的多少影响火箭的飞行吗？3.小组交流方案，并相互质疑。教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的方面可做记录。4.小组按设计方案做火箭。5.分小组放飞火箭教师要求：（1）装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。（2）请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。（3）按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。（4）实验结束后整理好器材，做好交流准备。6.小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。7.解释火箭飞行的道理。火箭飞离大气层，必须自带氧化剂，火箭的飞行主要靠向后喷出燃气的反冲作用。
