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1、信阳市基础教育科学研究课题结项鉴定书课 题 名 称 丰富课余生活，有效减轻初中生课业负担的实践研究课题负责人 胡 道 学 所 在 单 位 信阳市教研室 组织鉴定单位 信阳市教育局 填 表 日 期 2016 年 5 月 24 日 信信阳阳市市教教育育局局2一、基本情况成果主件一、材料目录二、内容提要三、研究报告 提交鉴定的成果成果附件1、立项申报书2、立项通知书3、开题报告4、中期报告5、中期管理评估表6、课题组成员发表的论文及相关成果资料申请鉴定方式承审鉴定课题负责人地址信阳市教研室邮编联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务周宪喜光山县司马光中学中一职称乓球组、羽毛
2、球组的活动开展及材料收集。负责书法组、手抄报组、乒胡友辉光山县司马光中学小学高级职称负责课外阅读小组。制定教师评价机制表。建立图书室，解决读什么书的问题。3二、工作报告（不超过 2000 字）4一、研究的主要一、研究的主要过过程和活程和活动动1、新课程的理念下课堂教学与作业的形成性和发展性研究，优化作业设计的功能，优化作业的巩固和检查功能，侧重与基础知识与基本技能方面，目的是强化记忆和反馈信息，重在对基础知识、技能的巩固，优化作业的深化和提高功能，侧重于过程与方法方面。2、根据学生的学情，探索应该布置哪些作业，作业容量上要考虑量力性，作业量应遵循的不是“多多益善”原则，而是“少而有效”的原则，
3、既不加重学生的学习负担，又能尽可能发挥学生的潜能；要有差异性，作业量要分层，作业难度要分层，完成时间要分层，使不同程度的学生完成作业不再有困难，既学到了知识，又熟练了技能。 、开展了学生课业负担现状调查与分析，为研究工作的开展提供了前提条件。3、制定了学生阅读调查问卷。主要从阅读兴趣、时间、内容、目的，阅读书籍的来源，阅读的方式方法，学校、家庭环境对阅读的影响等方面进行。通过调查，我们发现：一是阅读量不足，阅读时间没有保证。二是阅读内容不够全面、广泛，学生阅读最多的书籍是初中作文之类的书籍和童话寓言故事，中外名著也仅仅是为了考试读，如何帮他们选择健康有益的书籍，急需解决。三是阅读方法单一，效果
4、欠佳。能有选择的精读、细读、反复品味的仅占 18.3%，大多数学生没有开展过读书交流活动，说明对阅读方法的指导非常关键，有组织的开展读书交流活动也非常必要。问卷调查也印证了我们设计课题的初衷。4、开展了课外阅读小组活动使学生课外阅读的积极性不断增强，爱读书的习惯逐步养成。5、开展了手抄报小组活动使学生的语文综合素养有明显提高。学生读的书增多了，知道的知识也多了。说话、写作文、阅读理解能力有很大提高，语文学习的整体水平也上了一个新台阶。56、开展的书法小组活动丰富了学生的精神世界，提高了学生的审美观。 经常听老师们反映，学生常常问：“老师，我做完这个作业可以练字了吧？”得到许可，他们往往特别高兴
5、。7、开展的体育课外小组活动陶冶了学生的情操，增强了学生体质。让孩子们的精神面貌焕然一新。8、教师科研能力、业务水平有所提高。在课题研究过程中，课题组成员积 极探讨课内外活动有效性的策略，不断尝试课外活动指导的各种方法，形成了浓郁的科研氛围。 9、更重要的是改变了家长观念。当家长看到孩子文化课成绩没有下降，体质增强了，精神面貌发生变化了，父(母)、子（女）关系协调了，由衷支持学校的举措。10、促进了学生的全面发展首先在课题研究中学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣得到了很好的培养。学生从繁重的作业负担中解脱了出来，变痛苦的学习为愉快学习，变被动学习为主动学习，变强制学习为自主学习，有利于学
6、生的身心健康发展。11、促进了教师的专业化成长使实验组的教师们教育观念实现了转变。课题组成员在课题研究中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得了到提升。通过平时的点滴思考、点滴积累，课题组成员人人参与，纷纷撰写了相关论文、案例、教学设计等，为今后参与这一学段的老师提供了宝贵的资料。12、影响并带动了周边学校，促进了新的学习方式的推广课题实验不仅直接锻炼了实验教师和实验班级，对我校其他教师和班级也起到了很6好的示范作用。我校的课题实验也影响并带动了周边学校，促进了新的学习方式的推广。通过送教下乡活动，把我校课题实验的经验向兄弟学校推广介绍。我校课
7、题实验教师面向全市开展了“与课改同成长”教学开放日活动。该活动全面展示学校的办学理念及课题研究成效，对课题研究成果的推广起到了积极的作用。二、研究二、研究计计划划执执行情况行情况1）第一阶段：2015 年 5 月6 月为课外申报和理论建构阶段；主要目标：召开课题组活动预备会议，开题论证会议，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论指导与帮助。（2）第二阶段：2015 年 5 月12 月为全面铺开阶段制定学生作息表，课业负担调查表，聘请课余活动辅导教师，制定教师评价表对减负明显教师进行表彰。（3）第三阶段：2016 年 4 月2016 年 5 月为收官阶段，收集各种数据，发放问卷调查表。三、研究三、研究变变更情况更情况 无无四、成果的出版、四、成果的出版、发发表情况表情况1、对当前学生减负的几点看法 市级论文一等奖2、关于初中过重学生课业负担的调查报告 市级评选一等奖3、中学体育课外兴趣小组活动计划 县级一等奖4、减轻学生过重课业负担工作总结 校内交流5、 减轻学生过重课业负担责任书 校内交流 7三、学校科研部门意见科研部门负责人签字： 单位公章年 月 日8四、鉴定专家组姓 名工作单位职称 职务签 名9五、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）专家组组长（签字）：年 月 日10
